PDF- -pour la Journée Nationale des DYS - ac-grenoblefr - Journée des DYS 2012, le samedi 13 octobre 2012, Faculté de médecine de Dijon
Les adaptations scolaires Docteur Hélène LILETTE et Sabine de Meester Journée des DYS 2012, le samedi 13 octobre 2012, Faculté de médecine de Dijon Objectifs des adaptations scolaires en cas de trouble

Les adaptations scolaires Docteur Hélène LILETTE et Sabine de Meester Journée des DYS 2012

Faculté de médecine de Dijon

Objectifs des adaptations scolaires en cas de trouble DYS- Permettre à l'élève de progresser dans les différents domaines du socle commun des connaissances et des compétences Préserver ou restaurer l'estime de soi de l'élève

Détermination de mise en place: avec quels acteurs? Enseignants

famille : constat des tâches scolaires difficiles à réaliser Paramédicaux : mise en évidence des symptômes pathologiques (Neuro)psychologue : connaissance du fonctionnement cognitif (hétérogénéité) Médecins : élimination de certaines pathologies Mise en lien et concertation nécessaires entre ces acteurs

Adaptations en cas de trouble DYS- : quelles stratégies? Prendre appui sur les points forts Aider dans la gestion des points faibles par : la mise en œuvre d'une aide expliquée en rééducation l'aménagement du cadre ou/et de la tâche scolaire en privilégiant les acquisitions essentielles le contournement en cas d'impossibilité de réaliser la tâche Proscrire toute situation de double tâche

Adaptations pédagogiques : quel cadre? Soit dans le cadre d'un PPS : mis en place avec l'enseignant référent et validé par la CDAPH Soit dans le cadre d'un PAI (projet d'accueil individualisé) : mis en place à la demande des familles ou en accord avec celle-ci

par le médecin de l'éducation nationale Avec possibilité d'inclusion de ces adaptations spécifiques dans le cadre d'un PPRE (projet personnalisé de réussite éducative) : mis en place par l'enseignant

A partir du diagnostic pluridisciplinaire Elève

famille Equipe pédagogique et éducative EXPLICITATION COORDINATION COHERENCE Rééducation et soins Prise en charge pluridisciplinaire

Exemples d'adaptations possibles pour quelques pathologies «DYS-»

Exemples d'adaptations possibles en cas de dysphasie Adapter le plus précocement possible Renforcer les supports visuels ou kinesthésiques Laisser plus de temps pour répondre Aider l'élève à formuler ses réponses orales et/ou accepter des réponses courtes Adapter les modalités d'évaluation

Exemples d'adaptations possibles en cas de dyslexie Renforcer la place de l'oral dans la pédagogie Adapter les tâches de lecture Alléger les tâches écrites

cibler l'essentiel Encourager le recours au tutorat

aux outils utilisés en rééducation

ou aux logiciels spécialisés Adapter les modalités d'évaluation

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Exemples d'adaptations possibles en cas de dyspraxie Renforcer la place de l'oral dans la pédagogie et favoriser le recours à la verbalisation

au formel Alléger les tâches écrites

cibler l'essentiel Aider pour la gestion du matériel scolaire

de géométrie et de géographie Encourager le recours aux outils de rééducation et à l'ordinateur Adapter les modalités d'évaluation

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Exemples d'adaptations possibles en cas de TDA/H Sur l'environnement : réduire les sources de distraction

place près du professeur Sur les activités scolaires : séquences courtes

activités de rupture segmentation des tâches

sériation des étapes recours à la ritualisation notions essentielles à dégager Sur l'attitude générale : fermeté bienveillante

prise en compte de la fatigabilité (contrôle conscient)

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