Tout plan visant à améliorer les acquis des apprentissages doit offrir la perspective du système éducatif souhaité et déterminer les moyens à mettre en œuvre pour y parvenir. Questions à se poser : Quels sont nos objectifs finaux pour améliorer les acquis scolaires ? Quels sont nos objectifs à moyen terme ?
Ils doivent être mis à jour plus fréquemment et servir de base à des méthodes pédagogiques collaboratives et interactives (Smart et Jagannathan, 2018). Les études semblent indiquer que les manuels et les matériels similaires (cahiers d’exercices) peuvent améliorer l’apprentissage des élèves (Glewwe et al., 2011).
Le processus de planification pour l’amélioration des résultats des apprentissages commence par un diagnostic de la situation actuelle du secteur de l’éducation. Question à se poser : Quelles informations sur l’apprentissage des élèves avons-nous, y a-t-il des éléments qui nous échappent ? Qu’apprennent les élèves et l’apprennent-ils bien ?
Toutefois, en simplifiant ce processus, la Planification pour les apprentissages peut se résumer en cinq étapes. Elles vont de l’analyse de la situation actuelle jusqu’à la mise en place du plan détaillé nécessaire à la réalisation du changement souhaité.