63 Il existe une grande diversité de documents utiles pour la recherche en géographie (cf. fig. 3.8). Les sources primaires correspondent à des documents contenant des observations et des notes comme par exemple les agendas de voyage, le journal personnel d’un explorateur, les rapports et les enquêtes.
Il y a un nombre illimité de problèmes de recherche en géographie. Aussi faut-il entreprendre un état de la question afin d’identifier les vides théoriques, cette revue de la littérature scientifique permettant au chercheur de les identifier, ainsi que les lacunes, et rendant ainsi possible la justification d’un problème de recherche.
Il faut d’abord analyser toutes les publications sur le sujet non seulement en géographie mais aussi dans les autres disciplines. Cette étape permet au chercheur d’identifier les lacunes, les faiblesses et les vides théoriques du domaine et de plus, de convaincre les autres chercheurs des mérites de son projet.
L’enseignement de la géographie et de l’aménagement renvoie à l’espace, d’un point de vue général et théorique mais aussi de façon plus spécifique, appuyé sur des espaces singuliers. Dans cette perspective la mobilisation d’exemples ou d’études de cas semble incontournable dans les pratiques pédagogiques de l’enseignement en géographie.