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Modèle d'analyse pour l'étude sociologique de l'innovation

Quelle est la problématique sociologique des innovations pédagogiques en éducation ?
L’article présente un modèle d’analyse pour l’étude sociologique des innovations pédagogiques en éducation. On y distingue trois parties. La partie I propose une problématique sociologique des innovations pédagogiques en axant l’argumentation sur le postulat de la dépendance de l’éducation (phénomène social) par rapport à la société.
Quel est le regard sociologique sur l’innovation ?
Enfin, pour rajouter une dimension au raisonnement, entre la repro- duction et la stabilité d’un côté, l’attrait pour l’émergence et le mouvement de l’autre, le regard sociologique sur l’innovation pourrait revendiquer une voie médiane, heuristique pour la sociologie dans son ensemble.
Quelle est la mission de la sociologie de l’innovation ?
Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Envisager les apports de la sociologie de l’innovation à la sociologie relève de la gageure, tant les deux ensembles à confronter sont vastes et hétéro- gènes.
Quels sont les avantages des études sociologiques sur l’innovation ?
Les études sociologiques portant sur l’innovation répondent globale- ment aux trois premières exigences. À l’impératif empirique, nous l’avons vu, auquel peut s’adjoindre une dimension narrative : l’ouvrage de Bruno Latour sur le défunt projet de métro parisien Aramis (1992)47 en est emblématique.

Quelle est la problématique sociologique des innovations pédagogiques en éducation ?