Comment écrire une histoire familiale ?
Juste d’écrire son histoire familiale, on ap- prend sur la structure de phrase, toutes les règles de grammaire. (Enseignante) On a découvert les jeunes sous un autre angle et la prof de mathéma- tiques m’a même dit : « Tu es vraiment chanceuse de pouvoir les aider à révéler tout ce qu’ils ont dans leur cœur. » (Enseignante)
Qui était mobilisé autour d'un projet d'écriture des histoires familiales ?
Cette recherche m’a permis de constater combien on peut réaliser de belles choses quand la passion habite tous les acteurs : les ensei- gnants, les élèves, les parents, les organismes communautaires, les ac- compagnateurs et les chercheurs étaient tous mobilisés autour d’un projet d’écriture des histoires familiales.
Quels sont les enjeux de l'histoire des familles immigrantes ?
Vatz Laaroussi M.( 2004) L’histoire des familles immigrantes: un enjeu pour l’intervention sociale et la formation dans les régions du Québec. Numéro thématique sous la direction de Nicole Chiasson et Fa- bienne Tanon, Les cahiers de la recherche en éducation.Vol.7, No3. Automne, p. 457-482.
Comment se déroule l’écriture familiale ?
L’écriture familiale se déroule essentiellement dans l’intimité du cadre familial avec, dans certains cas, la présence d’un tiers (à la demande des familles) pour soutenir et accompagner les diférents membres dans le processus d’écriture.
Articles Dans Des Revues Professionnelles
Armand, F., Combes, É. Boyadjiéva, G., Petreus, M. et Vatz-Laaroussi, M. (2014). Écrire en langue seconde : les textes identitaires plurilingues. Québec français, 173, 25–27. Écrire en langue seconde: les textes identitaires plurilingues See full list on elodil.umontreal.ca
Articles Scientifiques et Chapitres de Livres
Maynard, C. et Armand, F. (2015). Rapport à l'écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 6(2), 72-80. Rapport à l'écrit et engagement dans la littératie en contexte de langue seconde Koné, M. et Vatz-Laaroussi, M. (à paraître). Classes d'accueil et famill
Rapport de Recherche
Vatz-Laaroussi, M., Armand, F., Kanouté, F., Rachédi, L., Steinbach, M., Stoica, A. et Rousseau, C. (2013) "Écriture et histoires familiales de migration: une recherche action pour promouvoir les compétences à écrire des élèves allophones immigrants et réfugiés dans les écoles primaires et secondaires du Québec", rapport final produit pour le FRQSC
Autres Publications
Armand, F., Le, T.H., Combes, É., Saboundjian, R. et Thamin, N. (2011). L'enseignement de l'écriture en langue seconde. Synthèse de connaissances soumise au Ministère de l'Éducation, des Loisirs et du Sport (Québec, Canada). L'enseignement de l'écriture en langue seconde See full list on elodil.umontreal.ca
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