Objectifs d’enseignement : 1. Accompagner l’élaboration d’une représentation mentale cohérente (« déployer » le texte) 2. Enseigner à faire des inférences et à contrôler sa lecture 3. Favoriser l’engagement actif des élèves dans la recherche de sens (échanges, débats, négociations, rappels de récits collectifs) 4.
L’enseignement du français en classe de seconde obéit à des finalités qui tiennent à la nature de ses objets principaux et à leur liaison consubstantielle : la langue et la littérature. Il est de ce fait en relation étroite avec les autres enseignements linguistiques, artistiques et culturels.
Prendre conscience des variations phoniques et phonologiques dans les usages d’une même langue. Viser la fluidité, l’intelligibilité, la sécurité linguistique personnelle dans la production orale : ne pas viser « l’accent natif ». Dans la cohérence du domaine 1 du socle, il s’agit d’aller dans le sens d’une éducation langagière globale.
Au sein de cette perspective, l’approche discursive s’impose comme un axe incontournable pour une meilleure identification de la stratégie. Dans ce papier, notre objectif est double :