L’apprentissage de la lecture et de l’écriture prend du temps et nécessite des entraînements quotidiens en classe, à partir d’un manuel de lecture généralement. Ces entraînements se poursuivent après l’école, durant le temps d’études surveillées qui propose une aide aux devoirs, mais aussi à la maison.
Environ 75 % des participants ont déclaré accorder entre 1 h 30 et 3 h par jour aux activités de lecture et d’écriture. Dans les extrêmes, 13 % déclarent passer moins de 1 h 30 et 12 % plus de 3 h à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
L’écriture est une activité également complexe qui fait intervenir de nombreuses opérations ou composantes de diférentes natures. Elle est, de manière générale, plus dificile que la lecture car elle suppose une gestion simultanée de contraintes multiples dont l’efort en attention et en mémoire est important, surtout pour de jeunes enfants.
« Au cours de ces apprentissages [de la lecture et de l’écriture], l’écriture pénètre l’esprit de l’élève et influence la façon dont celui-ci perçoit et traite le langage parlé. Apprendre comment l’écriture reflète la parole améliore la prise de conscience des constituants phonémiques du langage, ainsi que la capacité à les manipuler.