La culture de recherche en psychoéducation, d’une façon générale, est restée proche de celle réalisée en psychologie (approche quantitative). D’ailleurs, certaines universités intégraient la psychoéducation dans des départements de psychologie (par exemple à l’UQTR).
Parmi les fondements de la psychoéducation, plusieurs concepts auraient profité d’être objets de recherche. Entre autres : Et bien d’autres Les fondements de la psychoéducation 9 ont été surtout développés sur le terrain et en dehors des centres de recherche, entre autres, par Gendreau et ses collaborateurs.
La recherche peut être un « phare » pour éclairer les orientations de l’intervention. En psychoéducation la recherche est plutôt récente avec des débuts vers la fin des années 1970. La culture de recherche en psychoéducation, d’une façon générale, est restée proche de celle réalisée en psychologie (approche quantitative).
En France, la recherche en éducation, à la différence de la recherche en santé, ne joue pas un rôle d’appui aux politiques publiques. Cette absence de visibilité de la recherche en éducation tient à la fois à une offre de recherche peu structurée et à une demande intermittente des décideurs publics.