La correction ne doit pas être stigmatisante et ne doit pas décourager. Les élèves de cycle 3 ne peuvent prétendre à une expression écrite parfaitement normée.
enfin, la fréquence des écrits suppose un rapport particulier à la correction, qu’il s’agisse des attentes exigibles ou des interventions didactiques pour les rapprocher de la norme en particulier orthographique. La maitrise de l’écriture est d’abord affaire de pratique et d’entrainement.
Réfléchir collectivement au contenu du texte à écrire; thèmes, idées, situations, lieux, personnages... Relire avec des objectifs précis en ne ciblant que quelques items: ex se mettre à la place du destinataire, respecter le plan, corriger les règles d’orthographe étudiées dans la semaine...
Ils offrent également, un outil pour l'évaluation des connaissances et des compétences des élèves. À la fin du cycle 2, l’élève sait déchiffrer, mais n’accède pas pour autant au sens de tous les textes qui lui sont soumis.