Next PDF List

1 PROGRAMME DE RENFOREMENT DE LA SOCIETE CIVILE AU MAROC FORMATION DE FORMATEURS MANUEL DU FORMATEUR Veuillez en prendre note -Avertissements Le présent document a été élaboré dans le cadre du Programme de Renforcement de la ŽĐŝĠƚĠŝǀŝůĞŵŝƐĞŶƈƵǀƌĞƉĂƌŽƵŶƚĞƌƉĂƌƚŶƚĞƌŶĂƚŝŽŶĂůĞƚů͛ŐĞŶĐĞŵĠƌŝĐĂŝŶĞŽƵƌůĞDéveloppement International (USAID). Ce document ne reflète pas nécessairement les ƉŽŝŶƚƐĚĞǀƵĞŽƵůĞƐŽƉŝŶŝŽŶƐĚĞů͛Ğƚou du Gouvernement américain. 2 Table des matières 1.

PRESENTATION 3 2. LE DEROULE DES JOURNEES 3 3.

LES SEQUENCES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION : 8 UNITE 1 : OUVERTURE ET LANCEMENT DE ͛ DE FORMATION 9 SEQUENCE 1 : OUVERTURE DE ͛ DE FORMATION 9 SEQUENCE 2 : LANCEMENT DES ACTIVITES DE ͛ DE FORMATION 10 SEQUENCE 3 : LES CONCEPTS LA FORMATION, ͛ DE FORMATION, ͛ PEDAGOGIQUE 12 UNITE 2 : ͛ DE FORMATION 13 SEQUENCE 4 : LES ORGANISATIONS OU OSCS (UNITE1) 13 SEQUENCE 5 : LES OUTILS DE DIAGNOSTIC 14 SEQUENCE 6 : CONCEPTS DES SAVOIRS ET DE LA COMPETENCE 17 SEQUENCE 7 : LES BESOINS EN COMPETENCES ET LES BESOINS EN FORMATION 19 SEQUENCE 8 : LE PROJET DE FORMATION 21 SEQUENCE 9 : ͛ DE LA FORMATION 23 UNITE 3 : L͛ PRDAGOGIQUE 24 SEQUENCE 10 : LE MODULE DE FORMATION 24 SEQUENCE 11 : ͛ 25 SEQUENCE 12 : LE CERCLE EXPERIENTIEL . 25 SEQUENCE 13 : ͛ . 26 UNITE 4 : LE FORMATEUR 28 SEQUENCE 14 : LE FORMATEUR 28 3 PRESENTATION Le document présent est un outil de travail du formateur de ů͛ĂƚĞůŝĞƌĚĞĨŽƌŵĂƚŝŽŶĚĞĨŽƌŵĂƚĞƵƌƐ͘Il peut également servir, aux participants, ĐŽŵŵĞŵŽĚğůĞƉŽƵƌů͛ĠůĂďŽƌĂƚŝŽŶĚ͛ƵŶĚŽĐƵŵĞŶƚde travail pour toute formation. Ce document fait partie du kit de formation, et trouve ses compléments dans le MANUEL DU PARTICIPANT et dans le MANUEL SUPPORTS PEDAGOGIQUES. Dans ce manuel sont présentées les fiches des séquences de formation.

Le formateur, utilisera ces fiches pour organiser et animer chaque séquence de formation. Pour ů͛ĂŶŝŵĂƚŝŽŶĚĞcertaines séquences, le formateur s͛ĂƉƉƵŝĞƌĂƐƵƌůĞƐŽƵƚŝůƐƌĠĨĠƌĞŶĐĠƐdu MANUEL SUPPORTS PEDAGOGIQUES LE DEROULE DES JOURNEES Le module se déroule sur 4 journées de formation.

Une journée tourne autour de 6 heures de formation et 3 pauses (café et déjeuner). Le déroulement du module est ainsi réparti en journées, unités, séquences et séances. Le module est compartimenté entre quatre unités : UNITE 1 : ͛ UNITE 2 : ͕͛ UNITE 3 ͗͛E, UNITE 4 : LE FORMATEUR. Les séquences de formation, sont relatives à des thématiques et des contenus. Le module de formation de formateurs se compose de 14 séquences.

Une séquence peut couvrir une ou plusieurs séances. Les séances découpent le déroulement du module en parties séparées par des horaires.

Une séance se déroule de telle heure à telle heure. Le scénario-déroulé de la formation, ci-dessous, présente le déroulement du module.

Il fait ressortir la répartition entre unités, séquences et séances. Le formateur doit associer ce scénario aux fiches des séquences (ci-dessous), aux outils présentés dans le MANUEL SUPPORTS PEDAGOGIQUES, et aux diapositives de la présentation powerpoint dédiée à cette formation. 4 JOURNEE 1 : JOURNEEHORAIRESEQUENCESTHEMATIQUESOBJECTIFSCONTENUUNITE109.00-09.301OUVERTUREL'IMPORTANCEDELAFORMATIONETDEL'ENGAGEMENTDESPARTICIPNATSSONTRECONNUSPARL'ASSOCIATIONCEREMONIED'ACCUEIL2PRESENTATIONDESPARTICIPANTSETDUFORMATEURRECEUILDESATTENTESETVALIDATIONPRESENTATIONDESOBJECTIFSETVALIDATIONPRESENTATIONDUPROGRAMMEDEL'ATELIERMISEENPLACEDESACTIVITESQUOITIDIENNESELABORATIONPARTICIPATIVEDESREGLESDEL'ATELIER11.00-11.20LECONCEPTFORMATIONLECONCEPTINGENIRIEDEFORMATIONLECONCEPTINGENIERIEPEDAGOGIQUEUNITE2PRESENTATIONDECONCEPTSETUDEDECASSYNTHESEETGENERALISATIONPRESENTATIONDECONCEPTSTRAVAILSURL'ETUDEDECASELABORATIONRESULTATDUDIAGNOSTICGENERALISATION16.30-16.5017.40-18.00-CAPIATLISATIONETEVALUATIONLESPARTICIPANTSPRENNENTCONSCIENCEDESACQUISETEVALUENTLAJOURNEEUNTRAVAILENPLENIERESOUSFORMEDERETOURSD'APPRNETISSAGESETRENSIEGNEMENTDESFICHESD'EVALUATIONQUOTIDIENNE109.30-11.00LANCEMENTDEL'ATELIERDEFORMATIONLADYNAMIQUEDUGROUPEESTLANCEEETL'AMBIANCEDETRAVAILINITIEEPAUSECAFE11.20-11.503CONCEPTSDEBASELESCONCEPTSDEBASEDETRAVAILSONTINTEGRESPARLESPARTICIPANTSL'INGENIEREDEFORMATION11.50-13.004LESORGANISATIONS-LESOSCsLESPARTICIPANTSSONTCAPABLESDECOMPRENDRELASTRUCTUREETLEFONCTIONNEMENTD'UNEORGANIATION13.00-14.30PAUSEDEJEUNERLANCEMENTDEL'ATELIERDEFORMATIONCLOTUREDELAJOURNEE114.30-16.305LEDIAGNOSTICDESORGANISATIONSLESPARTICIPANTSONTLACAPACITEDESUIVREUNDIAGNOSTICETDERELEVERLAQUALITEDESSTRUCTURESD'UNEORGANISATIONPAUSECAFE16.50-17.406CONCEPTSLESPARTICIPANTSONTLACAPACITEDETRAVAILLERSURLESCONCEPTSSAVOIRSETCOMPETENCESUNEANIMATION,AUTOURDESCONCETS:SAVOIRS,COMPETENCES,ETLEURREALTIONALAFORAMTION,CONSTRUITEAUTOURDERECUEILSD'IDEESETD'APPORTSTHEORIQUES 5 JOURNEE 2 : JOURNEEHORAIRESEQUENCESTHEMATIQUESOBJECTIFSCONTENU09.00-09.20RETOURSURACTIVITESDELAJOURNEE1LEFORMATEURETLESPARTICIPANTSONTUNRETOURSURLECONTENUETLEPROCESSUSDESACTIVITESDELAJOURNEE1PRESENTATIONRAPPORTQUOTIDIENPRESENTATIONSYNTHESEEVALUATIONDISCUSSIONS711.00-11.208LECONCEPTD'UNPROJETDEFORMATIONTRAVAILSURLAFORMULATIOND'UNMODULEDEFORMATIONELABORATIONDEFICHESDEFORMATIONCONSTRUCTIOND'UNPLANDEFORMATION13.00-14.30GENERALISATIONSURLESREGLESD'ELABORATIOND'UNROJETDEFORMATION16.30-16.50917.40-18.00-CAPIATLISATIONETEVALUATIONLESPARTICIPANTSPRENNENTCONSCIENCEDESACQUISETEVALUENTLAJOURNEEUNTRAVAILENPLENIERESOUSFORMEDERETOURSD'APPRNETISSAGESETRENSIEGNEMENTDESFICHESD'EVALUATIONQUOTIDIENNELESPARTICIPANTSSAVENTREALISERLESEVALUATIONSDEFORMATIONPRESENTATIONDUPRINCIPE,METHDESETOUTILSETRETOURSURLESEVALUATIONSDEL'ATELIER14.30-16.308LEPROJETDEFORMATIONMEMEOBJECTIFQUELASEANCEPRECEDENTETRAVAILSURL'ELABORATIONDUCAHIERDECHARGESDEFORMATIONPAUSECAFE209.20-11.00LESBESOINSLESPARTICIPANTSSONTCAPABLESD'UTILISERLESOUTILSDEDIAGNOSTICPOURIDENTIFIERINSUFFISANCEETBESOINSDEL'ORGANISATIONLETRAVAILPARRECUEILD'IDEES,D'APPORTSTHEORIQUES,ETDETRAVAILPARL'ETUDEDECASPAUSECAFE11.20-13.00LEPROJETDEFORMATIONLESPARTICIPNATSONTSAISILANOTIONDEPROJETDEFORMATIONETSONTCAPABLESDECONTRIBUERALAPREPRARATIONDEPROJETSDEFORMATIONPAUSEDEJEUNER16.50-17.40L'EVALUATIOND'UNEFORMATION 6 JOURNEE 3 : JOURNEEHORAIRESEQUENCESTHEMATIQUESOBJECTIFSCONTENU09.00-09.20-RETOURSURACTIVITESDELAJOURNEE2LEFORMATEURETLESPARTICIPANTSONTUNRETOURSURLECONTENUETLEPROCESSUSDESACTIVITESPRESENTATIONRAPPORTQUOTIDIENPRESENTATIONSYNTHESEEVALUATIONDISCUSSIONSUNITE311.00-11.2011.20-12.1011L'ANDRAGOGIELESPARTICIPANTSSAISISSENTL'IMPORTANCEDESTECHNIQUESDEL'ANDRAGOGIEPRESENTATIONDEL'ANDRAGOGIEETMISEENPARALLELEAVECLEDEROULEMENTDUMODULEENCOURSETDEL'ACTIVITEDE12.10-13.0012LECERCLEEXPERIENTIELLESPARTICIPANTSINTEGRENTL'UTILISATIONDUCERCLEEXPERIENTIELDANSLEURSPRESENTATIONDUCERCLEETANIMATIONAUTOURDELAMETHODEDETRAVAILDUFORMATEURPOURLE13.00-14.0014.00-16.0013L'ANIMATIONLESPARTICIPANTSDISPOSENTD'OUTILSPOURANIMERLEURSFORMATIONSPRESENTATIONDEL'ANIMATION:CONEPT,OUTILS,SUPPORTS, ENPARALLELEAVECLASIMULATIONPREVUEETESSENTIELLEMENTAVEC16.00-16.2016.20-17.2014LEFORMATEURLESPARTICIPANTSDISPOSENTDESINFORMATIONSSURLESROLES,COMPETENCES,STYLESDUFORMATEURETTRAVAILDEPRESENTATIONPARLEFORMATEURDUCONCEPT:ROLES,COMPTENCES,STYLESETMISSIONSENATTENDANTDEPRATIQUERLORSDELASIMULATION17.20-18.00-CAPIATLISATIONETEVALUATIONLESPARTICIPANTSPRENNENTCONSCIENCEDESACQUISETEVALUENTLAJOURNEEUNTRAVAILENPLENIERESOUSFORMEDERETOURSD'APPRNETISSAGESETRENSIEGNEMENTDESFICHESCLOTUREJOURNEE33L'INGENIERIEPEDAGOGIQUE09.20-11.0010LEMODULEDEFORMATIONLESPARTICIPNATSONTLACAPACITEDEMETTREENUVREUNMODULEDEAPPORTSETTRAVAUXDEGROUPESAUTOURDELACONSTRUCTIONDUMODULEDEFORMATIONPAUSECAFEPAUSEDEJEUNERPAUSECAFE 7 JOURNEE 4 : JOURNEEHORAIRESEQUENCESTHEMATIQUESOBJECTIFSCONTENU09.00-09.20-RETOURSURACTIVITESDELAJOURNEE3LEFORMATEURETLESPARTICIPANTSONTUNRETOURSURLECONTENUETLEPROCESSUSDESACTIVITESDELAJOURNEE3PRESENTATIONRAPPORTQUOTIDIENPRESENTATIONSYNTHESEEVALUATIONDISCUSSIONSUNITE4LEFORMATEUR09.20-10.0014LEFORMATEURLESPARTICIPANTSDISPOSENTDESINFORMATIONSSURLESROLES,COMPETENCES,STYLESDUFORMATEURETSONTCAPABLESDELESPRATIQUERPRESENTATIONDESMISSIONSETCARACTERISTIQUESDUFORMATEUR10.00-11.0014LEFORMATEURLESPARTICIPANTSAPPLIQUENTLESAPPRENTISSAGESPREPARATIONDELASIMULATIOND'ANIMATIONDESEQUENCE11.00-11.2011.20-12.1514LEFORMATEURLESPARTICIPANTSAPPLIQUENTLESAPPRENTISSAGESSUITEDEL'ACTIVITEDEPREPARATIONDELASIMULATIOND'ANIMATIONDESEQUENCE12.15-13.0014LEFORMATEURLESPARTICIPANTSAPPLIQUENTLESAPPRENTISSAGESSIMULATIONGROUPE113.00-14.0014.00-14.45SIMULATIONGROUPE214.45-15.30SIMULATIONGROUPE315.15-16.00SIMULATIONGROUPE416.00-16.2016.20-17.0014LEFORMATEURLESPARTICIPANTSAPPLIQUENTLESAPPRENTISSAGESRETOURSURLASIMULATION:FEEDBACKDESPARTICIPANTSETGENERALISATIONPARLEFORMATEUR17.00-18.00CAPIATLISATIONETEVALUATIONLESPARTICIPANTSDEBATTENTDESACQUISETEVALUENTLEMODULECAPITALISATIONSURL'ATELIERETEVALUATIONDELAFORMATION4PAUSECAFEPAUSEDEJEUNER14LEFORMATEURLESPARTICIPANTSAPPLIQUENTLESAPPRENTISSAGESPAUSECAFECLOTUREJOURNEE4 8 LES SEQUENCES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION : Dans ce qui suit͕ƐŽŶƚƉƌĠƐĞŶƚĠĞƐůĞƐƐĠƋƵĞŶĐĞƐĚĞĨŽƌŵĂƚŝŽŶ͘ůƐ͛ĂŐŝƚĚĞϭϰƐĠƋƵĞŶĐĞƐĞŶtotalité.

Les séquences sont présentées à travers : - Objectifs, - Horaires, - Contenu, - Activités, ğŐůĞƐĚ͛ƵƚŝůŝƐĂƚŝŽŶĚĞƐĨŝĐŚĞƐĚĞƐƐĠƋƵĞŶĐĞƐ : Les supports de chaque séquence sont signalés sous forme : - ƵƚŝůƐŶΣ͙͕ ƋƵĂŶĚŝůƐ͛ĂŐŝƚĚĞƐƵƉƉŽƌƚƐƉƌĠƐĞŶƚĠƐĚĂŶƐle document 3 du kit de formation MANUEL SUPPORTS PEDAGOGIQUES. - ŝĂƉŽ͘ ŶΣ ͙͕quand il Ɛ͛ĂŐŝƚ Ě͛ĠůĠŵĞŶƚƐ ĚĞ ůĂ ƉƌĠƐĞŶƚĂƚŝŽŶ ƉŽǁĞƌƉŽŝŶƚ͘ ĞƐdiapositives sont numérotées de la sorte : Ce qui indique : La séquence 1 : S1 La diapositive n° 5 dans le groupe des diapositives relatives à cette séquence. ϭϱ 9 UNITE 1 ͗͛ SEQUENCE 1 ͗͛ Objet de la séquence : Les participants sont accueillis officiellement et de la sorte leur engagement et participation sont reconnus. Horaire de la séquence : - Journée : 1 - Heure : 09.00 ʹ 09.30 Contenu de la séquence : ĠƌĠŵŽŶŝĞĚ͛ŽƵǀĞƌƚƵƌĞĚĞů͛ĂƚĞůŝĞƌƉƌĠƐŝĚĠĞƉĂƌƵŶreprésentant de ů͛͘ Activités de la séquence : Ŷ ĚŝƐĐŽƵƌƐ Ě͛ŽƵǀĞƌƚƵƌĞ ĚĞ ů͛ĂƚĞůŝĞƌ ƉƌŽŶŽŶĐĠ ƉĂƌ ƵŶ ƌĞƉƌĠƐĞŶƚĂŶƚ ĚĞů͛ŽƌŐĂŶŝƐĂƚŝŽŶ͘ Un échange informel avec la salle peut clôturer cette cérémonie. ĞƚƚĞ ĐĠƌĠŵŽŶŝĞ ĞƐƚ ů͛ĞŶƚƌĠĞ ŽĨĨŝĐŝĞůůĞĚĂŶƐ ů͛ĂĐƚŝŽŶde la formation. Il Ɛ͛ĂŐŝƚ ĚĞ ƉůĂĐĞƌ ůĂ ĨŽƌŵĂƚŝŽŶ ĚĂŶƐ ƵŶ ĐĂĚƌĞ ƋƵŝ ŵŽŶƚƌĞ ů͛ŝŶƚĠƌġƚ ƉŽƵƌů͛ĂĐƚŝǀŝƚĠĞƚů͛ĞŶŐĂŐĞŵĞŶƚĚĞů͛ŽƌŐĂŶŝƐĂƚŝŽŶĚĂŶƐƐĂƚĞŶƵĞ͘ ĞĨŽƌŵĂƚĞƵƌŶ͛ĂƉĂƐĚĞƌƀůĞƐƉĠĐŝĂůŵĂŝƐŝůĚŽŝƚLJƉĂƌƚŝĐŝƉĞƌ͕ĐĂƌĐ͛ĞƐƚƵŶacte de légitimation de la formation. 10 SEQUENCE 2 ͗͛ FORMATION 1.

Objet de la séquence : Au cours de ĐĞƚƚĞƐĠƋƵĞŶĐĞ͕ů͛ŽďũĞƚĚƵĨŽƌŵĂƚĞƵƌĞƐƚĚĞĐƌĠĞƌƵŶĞĂŵďŝĂŶĐĞpropice au travail. Il Ɛ͛ĂŐŝƚ ĚĞ ďƌŝƐĞƌ ůĂ ŐůĂĐĞ ĞŶƚƌĞ ůĞ ĨŽƌŵĂƚĞƵƌ Ğƚ ůĞƐparticipants et au sein des groupes des participants.

En effet, la participation à la formation met les apprenants dans une position inconfortable.

Le formateur doit les rassurer et établir les premières relations avec eux. Cette séance est primordiale dans lĞĐĂƐĚ͛ƵŶĞĨŽƌŵĂƚŝŽŶĚĞƐƚŝŶĠĞĂƵdžĂĚƵůƚĞƐ͘ 2.

Horaire de la séquence : - Journée : 1 - Heure : 09.30 ʹ 11.00 La durée peut varier en fonction de la taille du groupe, de son niveau Ě͛ŚŽŵŽŐĠŶĠŝƚĠ͕et ĚĞů͛ŽƌŝŐŝŶĞĚƵŐƌŽƵƉĞ;ƵŶĞŽƵƉůƵƐŝĞƵƌƐŽƌŐĂŶŝƐĂƚŝŽŶƐ͕͙Ϳ͘ 3.

Contenu de la séquence : La séquence consiste en la mise en place du cadre (ou contrat de formation).

Ce cadre est construit autour de ůĂĐƌĠĂƚŝŽŶĚ͛ƵŶĞďŽŶŶĞĂŵďŝĂŶĐĞĚĞƚƌĂǀĂŝů͘ Au cours de la séquence seront réalisés : - Les présentations des participants et du formateur, - Le recueil des attentes et la présentation des objectifs de la formation, - La construction du cadre de travail ͗ĂĐƚŝǀŝƚĠƐ͕ŵŽĚĂůŝƚĠƐ͕ƌğŐůĞƐ͕͙ 4.

Activités de la séquence : La séquence ƐĞĐŽŵƉŽƐĞĚ͛ƵŶĞƐĠƌŝĞĚ͛ŝŶƚĞƌǀĞŶƚŝŽŶƐƉŽƌƚĂŶƚƐƵƌ : - La présentation des participants et du formateur : Cette action peut se dérouler de façon très ordinaire : les participants se présentent à tour de rôle en donnant leurs références.

Néanmoins cette action peut être utilisée comme un support très pertinent pour construire un relationnel dans le groupe.

Même au sein des groupes où les personnes se connaissent, un tel exercice permet aux participants de dépasser le contexte professionnel et de se ͚͛ĚĠƌŝĚĞƌ͛͛ƉŽƵƌƵŶĞŵĞŝůůĞƵƌĞŝŵƉůŝĐĂƚŝŽŶĚĂŶƐůĂĨŽƌŵĂƚŝŽŶ͘ Plusieurs méthodes de présentation peuvent être utilisées.

Nous proposons la méthode PASSEPORT : Outils 1 et 2 sur le MANUEL SUPPORTS PEDAGOGIQUES - Le recueil des attentes : Avant de commencer la formation, cette activité permet de faire exprimer les participants. Elle permet au formateur de ͚͛ƉƌĞŶĚƌĞůĂƚĞŵƉĠƌĂƚƵƌĞ͛͛͘ La question à poser par le formateur est la suivante : ͚͛Quelles sont vos attentes de cette formation ? ͚͛ŽƵĞŶĐŽƌĞ ͚͗͛Avec quoi vous voulez partir à la fin de cette formation ͍͛͛. 11 Ğ ĨŽƌŵĂƚĞƵƌ ĚŽŝƚ Ɛ͛ĂƐƐƵƌĞƌƋƵĞ ůĞƐ ƉĂƌƚŝĐŝƉĂŶƚƐ ŽŶƚďŝĞ