Comment obtenir de l'information sur repères ?
Vous pouvez demander, par exemple, une formation pour : apprendre à utiliser efficacement les différents modes d’exploration de REPÈRES; découvrir les activités d’information et d’orientation de REPÈRES. Pour obtenir de l'information sur les formations offertes sur REPÈRES, veuillez consulter le lien suivant : Formation GRICS.
Quels sont les repères de réparation des enseignements professionnels ?
2. Recommandations horaires Les repères de réparation des enseignements professionnels sont proposés à partir de la grille horaire qui s’applique à tous les élèves dans les formations sous statut scolaire conduisant à la délivrance du certificat d’aptitude professionnelle (arrêté du 21 novembre 2018).
Quels sont les enjeux de la formation ?
Les enjeux pédagogiques et didactiques pour la mise en œuvre de la formation sont donc multiples. Ils s’appuient notamment sur des pratiques professionnelles enseignantes relatives à l’exploitation de l’alternance entre l’établissement de formation et les situations de travail réelles des périodes de formation en milieu professionnel.
Quels sont les repères conceptuels élaborés par les didactiques ?
Puis nous adaptons aux spécificités de l’approche par compétences et à ce cadre théorique quelques-uns des repères conceptuels élaborés par les didactiques : matrice curriculaire ; élaboration de la référence ; relations entre référence et contenus des disciplines technico-scientifiques (sciences et génies) ; progressivité des apprentissages.
Résumé
Résumé en français Numérique, enseignement et apprentissages : enjeux de pilotage et apports de la recherche – 8 repères pour la formation. Résumé en anglais Digital, teaching and learning: management issues and research contributions – 8 benchmarks for training. Résumé en espagnol Digital, enseñanza y aprendizaje: cuestiones de gestión y aportaciones de la investigación – 8 puntos de referencia para la formación. [Mise à jour : 21/06/23] See full list on edunumrech.hypotheses.org
Introduction
Les repères proposés ci-dessous (de R1 à R8) peuvent être utilisés, de façon continue ou granulaire, dans le cadre d’une formation d’introduction aux enjeux du numérique pour l’enseignement et les apprentissages, à destination des enseignants et/ou des personnels d’encadrement. Ils visent à présenter un panorama non exhaustifde quelques grandes thé
Plan et Liste Des Repères
Introduction : Numérique, pilotage de l’EPLE et politiques publiques R1. La transformation numérique de l’éducation. R2. Le contexte des politiques publiques : connaître la stratégie nationale du numérique pour l’éducation. 1. Comprendre les enjeux du numérique en éducation R3. Identifier les grands enjeux du numérique en éducation à partir des app
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Allouche, E. (2022, décembre 12). Sens et finalités du numérique en éducation : Regards croisés 4. France Gravelle [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/7493 DNE-TN2. (2022, octobre 24). Actualité des partenaires : Le système éducatif dans une société numérique (Cycle des auditeurs de l’IH2EF 2022-2023 ) [Bi
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