Qui sont les apprenants tout au long de la vie ?
Sur ce terrain où personne n’est exclu et où tous sont des « experts », nous sommes tous des « apprenants tout au long de la vie ».
Quels sont les objectifs de l’apprentissage ?
En œuvrant de concert, nous pouvons veiller à ce que l’apprentissage tout au long de la vie puisse pleinement jouer son rôle dans la réalisation de toute une gamme d’objectifs, tels que la justice sociale, le développement durable et la citoyenneté mondiale. L’UIL se situe au cœur de cette vision.
Comment garantir le droit à l’apprentissage tout au long de la vie ?
Pour faire face aux défis mondiaux interdépendants qui se posent à nous, nous devons garantir le droit à l’apprentissage tout au long de la vie en dotant tous les apprenants – quels que soient leur âge et leur situation – des connaissances et compétences dont ils ont besoin pour réaliser pleinement leur potentiel et vivre dignement.
Quels sont les processus d’apprentissage ?
48(a) Apprentissage implicite, réflexion et savoir préréflexif : beaucoup de processus d’apprentissage se déroulent de façon « implicite » et prennent la forme de schémas d’expérience et d’action, sans que ceux-ci soient à chaque fois réfléchis de façon explicite.
Les outils performants de GRH
Méthodes et outils de gestion des Ressources Humaines
LABORATOIRE PHYSIQUE NUCLEAIRE
Université de Monastir
2nde réunion pédagogique M1 physique
Objectifs de Stage de Médecine Nucléaire 2 année – S3 – S4
L'apprentissage chez les adultes est-il vraiment spécifique ?
Principes d'apprentissage des adultes et autodidaxie
LES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE DES ADULTES
