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LA PLANIFICATION RÉFLÉCHIE ET INTENTIONNELLE L'ÉLÈVE L

Comment gérer le processus de planification de la maternelle ?
Les questions qui guident le processus de planification peuvent être abordées en collaboration avec les enfants, cependant il revient aux enseignants d’utiliser leur jugement professionnel pour naviguer entre les intérêts des enfants et les apprentissages visés dans les divers curriculums de la maternelle.
Comment planifier les apprentissages ?
Des observations régulières et systématiques et la capacité d’utiliser, d’analyser et d’interpréter les renseignements recueillis sont des outils importants pour planifier les apprentissages de façon intentionnelle.
Comment l'enseignant aide-t-il les élèves à planifier des recherches autonomes ?
Pour que l’é tude autonome soit réussie, il est important de savoir que l’é tat de préparation des é lèves varie et de planifier les cours en conséquence. Lorsque l’enseignant aide les é lèves à planifier des recherches autonomes, il serait bon qu’il se dote d’un continuum pour qualifier le travail, allant du travail supervisé au travail autonome.
Comment optimiser la compréhension des élèves ?
la compréhension des élèves. Non seulement les évaluations efficaces servent d’indicateurs de compréhension de l’élève, mais elles deviennent aussi une source de données permettant aux enseignants de façonner leur pratique de manière à optimiser le progrès de chaque apprenant.

Comment gérer le processus de planification de la maternelle ?