Ainsi, les outils culturels « soutiennent » le développement.
De plus, les études interculturelles comparatives (cross-cultural) montrent que les habiletés cognitives s'adaptent aux outils et aux pratiques sociales dans lesquelles elles s'inscrivent (Gauvain, 2001 ; Saxe, 1994).
Le développement cognitif de l'enfant est essentiellement lié à ses facultés d'attention, de mémoire, de créativité, de logique et de sociabilité.
Il correspond au processus d'acquisition et de maturation de ces multiples compétences cognitives.
Il rappelle que selon HOSELITZ une culture est favorable au développement économique si elle permet, premièrement, de diffuser le progrès technique et l'esprit d'innovation, deuxièmement, de favoriser la mise en place d'institutions politiques et sociales qui encouragent un haut degré de mobilité sociale et,