Comment est née la psycholinguistique ?
La théorie de Shannon mena à la « première génération de psycholinguistes ».
C'est dans cette voie que la rencontre des linguistes et des adeptes d'un behaviorisme modéré donne naissance à la psycholinguistique.
Noam Chomsky, à la fin des années 1950, aborde le langage d'un point de vue cognitif.Quel est le but de la psycholinguistique ?
1La psycholinguistique, domaine relativement récent, se donne pour objectif de mettre à jour les processus impliqués dans les activités langagières et en particulier dans l'acquisition du langage, la lecture, la compréhension et la production de texte.
Quel est l'objet d'étude de la psycholinguistique ?
La psycholinguistique est une discipline qui combine la psychologie et la linguistique pour étudier l'emploi du langage et, en particulier, les processus psychologiques qui sous-tendent la production, la compréhension, la mémorisation et la reconnaissance du matériau linguistique.
- La psycholinguistique est la science qui vise à étudier comment nous acquérons, comprenons, produisons et élaborons le langage.
Il étudie également les troubles ou les pertes liés au langage lui-même.
Enfin, il met l'accent sur les mécanismes cognitifs qui interviennent dans le traitement de l'information linguistique.
Chapitre I I Introduction 1 Aperçu historique Psycholinguistique
La psycholinguistique expérimentale
69 introductionpdf
L'évolution psychologique de la personnalité
Introduction aux théories de la personnalité
La personnalitepdf
Introduction à la psychologie de la personnalité
Le développement de la personnalité de l'homme de l'adolescence
PSY1105 LAH Psychologie de la personnalité
Tous droits r€serv€s Universit€ du Qu€bec ' Montr€al, 2001Ce document est prot€g€ par la loi sur le droit dƒauteur.
Lƒutilisation desservices dƒ"rudit (y compris la reproduction) est assujettie ' sa politiquedƒutilisation que vous pouvez consulter en ligne.https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/Cet article est diffus€ et pr€serv€ par "rudit."rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos€ delƒUniversit€ de Montr€al, lƒUniversit€ Laval et lƒUniversit€ du Qu€bec 'Montr€al.
Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.https://www.erudit.org/fr/Document g€n€r€ le 8 f€v. 2024 23:20Revue qu€b€coise de linguistiqueTrente ans de psycholinguistiqueMarie LabelleVolume 30, num€ro 1, 20011971-2001 : Trente ans de linguistiqueURI : https://id.erudit.org/iderudit/000516arDOI : https://doi.org/10.7202/000516arAller au sommaire du num€ro"diteur(s)Universit€ du Qu€bec ' Montr€alISSN0710-0167 (imprim€)1705-4591 (num€rique)D€couvrir la revueCiter cet articleLabelle, M. (2001).
Trente ans de psycholinguistique.Revue qu€b€coise delinguistique, 30(1), 155 176. https://doi.org/10.7202/000516arR€sum€ de l'articleLƒarticle offre un survol de la recherche en psycholinguistique depuis lesann€es soixante-dix dans les domaines de la compr€hension et de laproduction du langage.
La premi†re partie pr€sente les nouveaux paradigmesde recherche dans le domaine de la neuropsychologie cognitive et duconnexionnisme, les recherches sur les potentiels €voqu€s et celles bas€es surle mouvement des yeux en lecture.
La seconde partie r€sume bri†vement lƒ€tatde la recherche, dƒabord en production du langage, puis en compr€hension dulangage.Revue québécoise de linguistique, vol. 30, no 1, 2001, © RQL (UQAM), MontréalReproduction interdite sans autorisation de l'éditeurTRENTE ANS DE PSYCHOLINGUISTIQUEMarie LabelleUniversité du Québec à Montréal1.
IntroductionLa psycholinguistique est un domaine de recherche relativement récent quise donne pour objectif de mettre au jour les mécanismes impliqués dansl'utilisation du langage, plus spécifiquement dans la production, la compré-hension et l'acquisition du langage.
Les recherches dans ce domaine ont véri-tablement pris un essor considérable avec ce qu'on a appelé la "révolutioncognitive» des années soixante-dix, donc il y a environ trente ans.
C'est à partir dece moment qu'on a vu apparaître des modèles intégrés des processus cognitifsmis en jeu dans le décodage et l'encodage du langage.
Au cours de ces années,des travaux en neurolinguistique ainsi que des modélisations informatiques sesont greffés aux travaux de nature plus spécifiquement psycholinguistique.
Cestravaux ont non seulement fait avancer les connaissances, mais également modifiéen profondeur notre façon de concevoir le traitement du langage par l'individu.Le présent article propose un survol de ces trente années de développementde la psycholinguistique.
Ce survol sera bien sûr partiel; il reflètera mes intérêtspersonnels et ce qui me semble caractériser la direction qu'a prise le domaineau cours de ces années.
Bien que le terme "psycholinguistique» recouvre lesmécanismes d'acquisition de la langue maternelle et des langues secondes, j'aichoisi de me limiter aux récents développements en compréhension et en produc-tion du langage, en partie pour des raisons d'espace et en partie parce que c'estlà où, à mon sens, les progrès les plus spectaculaires ont été faits, autant dupoint de vue des techniques de recherche que des connaissances elles-mêmes.De plus, la recherche sur l'acquisition, que ce soit de la langue maternelle oud'une langue étrangère, a pris une direction très différente de celle des recherchessur la compréhension et la production; les questions posées et les manières d'yrépondre sont totalement différentes, et on peut dire qu'on a affaire à des domainesdistincts, même si à la base il s'agit du traitement du langage par l'individu.
Le156TRENTE ANS DE PSYCHOLINGUISTIQUElecteur intéressé à l'acquisition du langage trouvera des états de la questiondans diverses compilations récentes (Fletcher, MacWhinney et coll. 1995;Gernsbacher et coll. 1994; Ritchie, Bhatia et coll. 1996, 1999).Cet article est organisé en deux parties.
Dans la prochaine section, je présentequatre nouveaux courants de recherche qui, aidés par les avancées technologiquesdes dernières années, sont devenus des sources importantes de données sur lesprocessus cognitifs impliqués dans l'utilisation du langage.
La section suivanteporte sur l'évolution des connaissances dans la production et dans la compré-hension du langage.
Dans la mesure du possible, il sera fait référence à destravaux intéressants en français ou portant sur le français.2.
Nouveaux courants de rechercheDans cette section, je passe en revue quatre grands développements dansles paradigmes de recherche en psycholinguistique depuis le début des annéessoixante-dix : l'importance prise par les travaux de neuropsychologie, les étudesde potentiels évoqués, les recherches basées sur le mouvement des yeux enlecture et le courant connexionniste.2.
1) NeuropsychologieC'est durant les années soixante-dix que s'est développé un nouveau courantde recherche, la neuropsychologie cognitive, se donnant pour objectif de con-tribuer à la caractérisation du fonctionnement cognitif en utilisant des donnéesd'ordre neurologique.Les recherches traditionnelles en neuropsychologie ont permis d'établirdes corrélations entre des dommages dans des régions spécifiques du cerveauet certains déficits linguistiques.
Les aires de Broca et de Wernicke sont depuislongtemps associées aux mécanismes de planification et de production, d'unepart, et à l'accès lexical de l'autre. À partir de ce constat, les recherches se sontorientées dans deux directions.
D'abord, on a cherché à préciser les fonctionsexactes prises en charge par ces aires.Ensuite, on s'est demandé dans quellemesure il était possible de cerner de façon précise les aires du cerveau impliquéesdans les différentes tâches cognitives : les représentations sont-elles distribuéesde façon très large ou au contraire localisées assez précisément (Caplan 1994)?Les travaux suivants sont représentatifs des recherches des années quatre-vingt-dix.
Kutas 1998 : 954 suggère que l'aire de Broca regroupe en fait quatre oucinq aires fonctionnellement distinctes.
Poeppel 1996 émet l'hypothèse queles diverses tâches de nature phonologique (détection de phonèmes, détection157MARIE LABELLEde rimes, etc.) mettent en cause divers sous-systèmes fonctionnels.
Grodzinsky2000 propose que l'aire de Broca est en fait le siège de la composante transfor-mationnelle du langage, la combinatoire syntaxique elle-même étant plus lar-gement représentée. Zurif et Swinney 1994 : 1070 rapportent que les traces demouvement QU sont traitées par les patients souffrant d'une aphasie deWernicke, mais pas par ceux souffrant d'aphasie de Broca; ils attribuent cerésultat au fait que la saturation d'une position argumentale par un opérateurest un processus syntaxique plutôt qu'une opération thématique.Dans les études de patients ayant subi des dommages neurologiques, laperspective modulaire du cerveau défendue par Fodor 1983 est étudi