1. D’un point de vue cognitif L’éveil aux langues a pour but de favoriser l’apparition et le développement d’une posture réflexive sur les langues. Il est question de les comparer, tant au niveau de la phonétique, de la syntaxe que de la sémantique. Ce sont des objectifs pouvant être poursuivis avec des élèves de cycles 2 et 3.
L’éveil aux langues pratiqué à la maternelle peut permettre de poser les premières bases d’un apprentissage linguistique et culturel, qui concerne autant la langue maternelle que les langues secondes, tout en respectant le développement et les rythmes de l’enfant. 31Ibidem– programme de l’école maternelle
Un enjeu social de l’éveil aux langues est aussi la citoyenneté démocratique, qui, d’après le Conseil de l’Europe, a « trait à une participation accrue, à la cohésion sociale, à l’accès, à l’équité et à la solidarité. La citoyenneté démocratique concerne l’insertion et non l’exclusion, la participation et non la marginalisation, la
Les apports de l’éveil aux langues se sont moins confirmés dans certains domaines tels que : ‐ l’ouverture à l’inconnu ; ‐ les maniements syntaxiques, basés sur des tâches de décomposition recomposition d’une phrase dans une langue inconnue.