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presentation academique troubles du comportement

Comment expliquer les troubles du comportement ?
Les troubles du comportement se divisent généralement en deux catégories : le trouble oppositionnel avec provocation et le trouble des conduites.
Ils sont souvent associés à des antécédents familiaux de comportements difficiles, au stress familial et à une mauvaise gestion des émotions et des niveaux d'activité.
Comment décrire le comportement d'un élève ?
Formules possibles pour faire l'éloge de l'implication d'un élève : actif, combatif, constant, courageux, décidé, dynamique, énergique, entreprenant, intéressé, motivé, opiniâtre, persévérant, spontané, volontaire.
Les noms: ardeur, assurance, conviction, fermeté, vitalité, vivacité, etc.
Comment accompagner un élève avec des difficultés de comportement en classe ?
Une expression du visage, un contact visuel, un signe de tête, du doigt ou de la main, un rapprochement physique permettent de faire comprendre à l'élève en difficulté de com- portement que l'enseignant l'a vu et qu'il lui demande de mettre fin à son comportement perturbateur.
La difficulté comportementale va plutôt vers une gestion éducative et le trouble oriente plutôt vers une pathologie.
Ils se caractérisent par un changement du mode de pensée, de l'humeur (affect) ou du comportement associé à une détresse psychique (il n'y a pas nécessairement de retard mental).

Les troubles du comportement impliquent des processus interactifs qui mettent en jeu l'enfant (l'adolescent), l'environnement, les règles de fonctionnement de la société dans une époque et une culture données. Ils entraînent des conséquences allant de la simple gêne au danger pour celui qui les présente et pour autrui.

Caractéristiques de l'élève en troubles du comportement et

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Comment expliquer les troubles du comportement ?

Comment décrire le comportement d'un élève ?

Comment accompagner un élève avec des difficultés de comportement en classe ?