COURS DINITIATION A LA METHODOLOGIE

COURSD'INITIATIONALAMETHODOLOGIEDERECHERCHECecoursestunrésuméd'unpolycopiedontl'intitulé:COURSD'INITIATIONALAMETHODOLOGIEDERECHERCHE:M.ASSIEGUYROGE,DR.KOUASSIROLANDRAOUL,J'aiprisdesnotesdontlesétudiantsdeSciencesettechnologieontbesoinTabledesMatières1ͲLaméthodedelarecherche:généralités2ͲLesstratégiesdevérification3ͲLeprocessusderecherche4ͲLastructuredesmémoires5ͲLechoixdusujetetduDirecteur6ͲLaspécificationdelaproblématique7ͲLaconclusiondel'introduction8ͲLadiscussiondesrésultats.9ͲLescitations,notesetlabibliographie10ͲLasoutenance11ͲConseilspratiqueINTRODUCTIONLetravailderechercheestlaconstructiond'un"objetscientifique».Ilpermetàl'auteurde:ͲExplorerunphénomèneͲRésoudreunproblèmeͲQuestionnerouréfuterdesrésultatsfournisdansdestravauxantérieursouunethèseͲExpérimenterunnouveauprocédé,unenouvellesolution,unenouvellethéorieͲAppliquerunepratiqueàunphénomèneͲDedécrireunphénomèneͲExpliquerunphénomèneouunesynthèsededeuxouplusieursdecesobjectifs.Cetravailquiestessentielenraisondesesenjeuxscientifiques,sociaux,économiques,politiquesetprospectifsdemandequel'onenétudielesfondamentauxetlaméthode.Eneffet,letravailderechercheestuneclefauxmainsdel'hommequinonseulementouvrelesportesduchangement,delaprospectiveetdel'innovation,maiségalementaideàoptimisersesoutilsettechniquedeproductionetàaméliorersesconditionsdevie.Cetteformationestl'occasiondevisiteretétudierlaméthodederéflexionetdeprésentationd'untravailderecherche.1.LAMETHODEDERECHERCHE:GENERALITES1.1.Qu'estͲcequelarecherche?Larecherchescientifiqueestunprocessusdynamiqueouunedémarcherationnellequipermetd'examinerdesphénomènes,desproblèmesàrésoudre,etd'obtenirdesréponsesprécisesàpartird'investigations.Ceprocessussecaractériseparlefaitqu'ilestsystématiqueetrigoureuxetconduitàl'acquisitiondenouvellesconnaissances.Lesfonctionsdelarecherchesontdedécrire,d'expliquer,decomprendre,decontrôler,deprédiredesfaits,desphénomènesetdesconduites.Larigueurscientifiqueestguidéeparlanotiond'objectivité,c'estͲàͲdirequelechercheurnetraitequedesfaits,àl'intérieurd'uncanevasdéfiniparlacommunautéscientifique.2.LESSTRATÉGIESDEVÉRIFICATIONLastratégiedevérificationestlechoixquel'onfaitparrapportaunombredecasàutiliseretautypederechercheàréaliserpourassurerlavérificationlapluscomplètepossibledel'hypothèse.Cettedécisionestimportantedanslamesureoùladéterminationdelanaturedel'observation,letyped'informationàrecueilliretletypedetraitementdedonnéesàeffectuerendépendent.Nouspouvonscitertroistypesdestratégiedevérification:2.1.L'observationElleconsisteàobserverlefaitetàdécouvrir"tous'lesfacteursquilecomposentouquil'influence.Elleestpratiquéeàl'aidedessensdeperceptionoud'instrumentsspécifiques.2.2.LastratégieexpérimentaleC'estuneobservationprovoquéedanslaquellelechercheurcontrôleetmanipuleàlafoislavariableindépendanteetlavariabledépendante.Ilpeutmanipulerlesfacteursd'interventionpourendéterminerleseffetspossiblessurl'objetdel'intervention.2.3.LastratégiequasiͲexpérimentaleLechercheurnemanipulequelavariableindépendante.Ilnevérifiequelesconditionsd'interventiondelavariableindépendante.Ilnemaitrisepaslavariabledépendanteounes'enpréoccupepasetsecontented'observersesréactionsauxstimuliprovoquésparlavariabledépendante.Onl'utilisenotammentdansdestravauxdesimulation.3.LEPROCESSUSDERECHERCHELaméthodederechercheempruntegénéralementuncheminementordonnéquipartdel'observationàladiscussiondesconclusionsscientifiquesenpassantrespectivementparunproblèmederecherche,unequestionderecherche,unehypothèse,unobjectifderechercheetuneméthodederésolution.Ceprocessuspeutêtreregroupéentroisgrandesphases:PHASEDECONCEPTION/CONSTRUCTIONDEL'OBJETD'ÉTUDEͲchoisiretformulerunproblèmederechercheͲÉnoncerlesquestions,lesobjectifs,leshypothèsesderecherche,définirlesvariablesͲRecenserlesécritspertinents,observerlesfaitspertinentsͲÉlaboreruncadrederéférencePHASEMÉTHODOLOGIQUEOUDEDÉCOUVERTEETDECOLLECTEDEDONNÉESͲchoisirlesméthodesetlesinstrumentsdecollectedesdonnéesͲDéfinirlapopulationetl'échantillond'étudeͲDécrireledéroulementdelacollectedesdonnéesͲPrésenterlepland'analysedesdonnéesrecueilliesͲCollecterlesdonnées.PHASEDETRAITEMENT:ANALYSE/PRÉSENTATIONDESDONNÉESETINTERPRÉTATION/DISCUSSIONͲAnalyser/présenterlesdonnéescollectées(ordonner,classer,comparer,mesurerlaforcedulienentrelesvariables)ͲInterpréter/discuterlesrésultats(vérifierl'authenticitédesrésultatsobtenus,leshypothèses,interrogerlesthéories,enélaborer )3.1.Phasedeconception/constructiondel'objetd'étudePourmeneràbonnefinunerecherche,ilfautbienpenser,bienréfléchir,bienidentifierunproblèmeprécis,poserunequestioncentrale(fortifiéepard'autres),imaginerlesréponsesappropriées(hypothèses)etenenvisagerlavalidité.Lesétapesdelaphasedeconstructiondel'objetsontlessuivantes:3.1.1.ChoisiretformulerunproblèmederechercheEns'appuyantsurleslectures(consultationd'ouvragesettravaux),etlesobservationspréliminairesdeterrain,lechercheurformuleunproblèmederecherche,c'estͲàͲdirequ'ildéveloppeetarticuleparunenchaînementd'argumentslatraductiond'unepréoccupationmajeure,l'expressionde"cequiposeproblème",de"cequifaitproblème",etquimérited'êtreétudié,élucidé.3.1.2.Énoncerlesquestions,lesobjectifs,leshypothèsesderecherche,éventuellementlapositiondelathèse,définirlesvariablesavecleursindicateursLesquestionsderecherchesontdesénoncésinterrogatifsquiformulentetexplicitentleproblèmeidentifié.Leshypothèsessontdesréponsesanticipéesàcesquestionsetellesdoiventleurcorrespondre,ainsiqu'auproblème.Toutcommelesobjectifs.CeuxͲcisontnécessairespourguideretopérationnaliserlarecherchedanslesactivitésprécisesàmener.Lapositiondethèseestl'optionoul'orientationcentralequelechercheurchercheàdéfendreouprouver.Ettoutletravaildoitreflétercetteposition.Pourconcevoiretproblématiserl'objetdelarecherche,onabesoinàlafoisdeconstruirecetobjetàpartirduproblèmeidentifié,dequestionsetd'hypothèsesquil'explicitentdavantage,etdel'approfondirencoreàpartirdetoutcequiaétéécrit(revuedelittérature)oufaitàsonpropos.Laconstruction/objectivationdel'objetd'étudepassedoncparlaspécificationdelaproblématiqueetparlarevuedelittératureourevuedestravauxantérieurs.Uneautrepréoccupationestcelledeladéfinitiondesvariables.Ilyalieudeprocéderàdesdéfinitionsopérationnellesquiprécisentlesactivitésouopérationsnécessairesàleurmesure.Lesdéfinitionsdesvariablesavecleursindicateurssontcomparablesàdesinstructionsquifontsavoircommentlesobservationsserontfaites.3.1.3.RecenserlesécritsetautrestravauxpertinentsDanscettepartie,lechercheurmontrequ'ilconnaitbienlesautresauteursetlesoeuvresquiont,avantlui,d'unemanièreoud'uneautre,abordéledomaineetlesujetderecherchequisontlessiens.Ils'agitdepasserenrevuel'ensembledesécrits(revuedelittérature)ouautresouvragespertinents,c'estͲàͲdireceuxquicorrespondentauxpréoccupationsmajeuresdecetterecherche,etsélectionnerpuisorganiserintelligemment.3.2.PhaseméthodologiqueoudedécouverteetcollectedesdonnéesLesméthodesnesontpasisolablesdesvoiesouvertesparlesintérêtsduchercheur(lesquestions,lesvaleurs,lesidéologies,oulesthéoriesorientantsesobjectifs)nidescaractéristiquesdesinformationsaccessibles.Uneméthodeestpertinentelorsqu'elles'ajusteauxquestionsposéesetauxinformationsrecherchées.Aucoursdecettephase,lechercheurexpliqueetjustifielesméthodesetlesinstrumentsqu'ilutiliserapourappréhenderetcollecterlesdonnées,enréponseauxquestionsposéesetauxhypothèsesformulées.3.2.1.ChoixdesméthodesetdesinstrumentsdecollectesdesdonnéesÀcetteétape,lechercheurprésenteouexposelesméthodesoulesparadigmesauxquelsilrecourt,puisdécritlesinstrumentsoutechniquesquiserontutilisées.Diversinstrumentsserventàmesurerlesvariablesd'étude.Cesinstrumentspeuventfournirdesinformationsdetypequalitatif(entretiens,observation,etc.)oudesinformationsdetypequantitatif(questionnaire,échellesdemesure,etc.).3.2.2.DécrireledéroulementdelacollectedesdonnéesLechercheurprévoitetdécritautantquepossiblelesproblèmesquepourraitsouleverleprocessusdecollectededonnées.Danstouslescas,unplanderecherchedoitavoirprévulafaçond'organiserledéroulement3.2.

3) Présentationdupland'analysedesdonnéesrecueilliesLechercheurpréciselestypesd'analysequ'ilprévoitdefaire.Pourlesdonnéeschiffrées,quantitatives,ilexpliqueracommentilétabliralesclassementsetlesliaisonsstatistiquesentredeuxvariables(distributions,tableauxdecontingence,liaisonparhasard,X2,etc.).3.2.5.CollectedesdonnéesCetravails'effectueselonunplanétabli.Cettecollectesystématiqued'informationsestfaiteàl'aidedesinstrumentschoisis.3.3.Phasedetraitement:analyse/présentationetinterprétation/discussiondesrésultatsUnemassededonnéesneconstituepasensoiunerecherche.Ilfauttraitertoutescesdonnées.C'estͲàͲdirequ'ilfautyexerceruntravaild'analysepourisolerdesunitéssignifiantes(thèmes,figures,variables )abstraitesdeleurcontextepourenopérerlacomparaisontermeàterme.Ensuite,lechercheurenfaitunesynthèse.Cettephasecomprenddeuxétapes:3.3.1.L'analyseetlaprésentationdesdonnéesL'analysedesdonnéesestfonctiondutyped'étudeetdesonbut,selonqu'ils'agitd'exploreroudedécriredesphénomènesetdecomprendreoudevérifierdesrelationsentredesvariables.Lesstatistiquespermettentdefairedesanalysesquantitatives.L'analysequalitativeréunitetrésume,sousformenarrative,lesdonnéesnonnumériques.Ellepeutparexemplefairedescatégorisations.L'analysedesdonnéespermetdeproduiredesrésultatsquisontinterprétésetdiscutésparlechercheur.3.3.2.L'interprétation/discussiondesrésultatsLesdonnéesétantanalyséesetprésentéesàl'aidedetextesnarratifs,detableaux,degraphiques,defiguresetautres,lechercheurlesexpliquedanslecontextedel'étudeetàlalumièredestravauxantérieurs.Enpartantdesrésultatsqu'ildiscuteenvérifiantleurauthenticité,enrevenantsurleshypothèses,enconvoquantjustementlesthéoriesetlesauteursquiontabordélaquestionétudiée,ilpourrafairedesinférences,tirerdesconclusionsouélaborerunethéorieetfairesdesrecommandations.4.STRUCTUREDESMÉMOIRESIlyaplusieursfaçonsdestructureruntravailderecherche.NousrecommanderonscelleͲci:4.1.PremièrepagedecouvertureĠƵďůŝƋƵĞůŐĠƌŝĞŶŶĞĠŵŽĐƌĂƚŝƋƵĞĞƚŽƉƵůĂŝƌĞŝŶŝƐƚğƌĞĚĞů͛ŶƐĞŝŐŶĞŵĞŶƚƵƉĠƌŝĞƵƌĞƚĚĞůĂĞĐŚĞƌĐŚĞĐŝĞŶƚŝĨŝƋƵĞUniversitéYAHIAFarésMédéaFacultédesSciencesdelaMatièreThèsePrésentéepourl'obtentiondudiplômedeDoctoratLMDenSciencesPhysiquesSpécialité:PhysiqueThéoriqueThème:Déterminationduspectredesénergiesrelatifauxétats"ы»,desfamillesdepotentielsqͲdéformésvialesintégralesdecheminsdeFeynmanPrésentéepar:AMROUCHEAssaiPrésident:S.KouadikProfUniversitédeMédéaExaminateurs:M.BenTaibaL.DekarM.KharoubiProfM.C.AProfUniversitédeBlidaUniversitédeMédéaUniversitédeDjelfaRapporteur:A.DiafM.C.AUniversitédeKhémisMilianaSoutenuele / /20174.2.StructureglobaledumémoireͲPAGEDEGARDEͲREMERCIEMENTS.ͲRESUME.ͲTABLEDESMATIÈRESͲINTRODUCTIONͲDÉVELOPPEMENT(diviséenchapitres)-CONCLUSIONͲBIBLIOGRAPHIEͲANNEXES4.3.LastructuredétailléedumémoireINTRODUCTIONͲGénéralitéssurlethèmeͲJustificationduchoixdusujetetmotivationsͲIdentificationetformulationduproblèmeͲQuestionsderechercheͲÉnoncédesobjectifsderechercheͲFormulationdeshypothèsesͲDéfinitionsdesindicateursdevariablesͲDémarchegénéraledevérificationCHAPITRE1.LEREVUEDELITTÉRATURESOUEXPOSITIONSDESTRAVAUXENTÉRIEURSCHAPITRE2.CONSIDÉRATIONSMÉTHOLOGIQUESͲdescriptiondelaméthodeouduparadigmeͲDescriptionsdesinstrumentsderechercheͲDescriptiondudéroulementdelacollectedesdonnéesͲDescriptiondupland'analysedesdonnéesCHAPITRE3.LAPRÉSENTATIONDESRÉSULTATSͲPrésentationdesrésulatsd'analysesdescriptivesͲPrésentationdesrésulatsd'analysesexplicativesouinférentielleset/ouͲPrésentationdesrésultatsd'analysesqualitativesCHAPITRE4.LADISCUSSIONDESRÉSULTATSͲl'interprétationdesprincipauxrésultatsͲL'importancedesrésultats.LaquestiondeleurgénéralisationetdeleurslimitesͲValeurthéoriquedesrésultatsetthéorisationͲRecommendationsetconseilsCONCLUSIONPourunrapport,laprésentationpeutseprésentercommesuit:ͲINTRODUCTIONͲLADESCRIPTIONDESMÉTHODESETTECHNIQUESͲLAPRÉSENTATIONDESRÉSULTATSͲLADISCUSSION5.LECHOIXDUSUJETETDUDIRECTEURLesuccèsdelarecherchepeutdépendredeconsidérationsquiinterviennentdanslechoixdusujetd'étude.L'étudiantdoittenircomptedel'intérêtqu'ilporteausujet.Ilpourrad'autantplusinvestirdanscetterecherchequ'ilestcaptivéparlesujet.Ildoits'enquérirdestravauxantérieurssurlesujetainsiquedelafaisabilitédusujet.Cettefaisabilitésefondesurunensembled'exigencesdespratiquesscientifiqueshomologuéesainsiquelescontraintesquiysontattachées(disponibilitédesinstruments,compétencesintellectuelles,accessibilitédesdonnées,temps,espace,contraintesbudgétaires,contraintesadministratives,disponibilitédedirecteurderecherche ).Encequiconcerneledirecteur,estchoisienraisondesescompétencesparrapportausujetqu'onveutétudier;ildevraêtrelespécialisteleplusindiquéenlamatièrepouraideràconduireàbonportlarechercheàentreprendre.Onpeut,secondairementtenircomptedesadisponibilité,soncaractère Ilfauttoutefoisretenirqueledirecteurderecherchen'estpasunauteurdutravail,iln'estpasdisponibleenpermanence,niparsaprésence,niparsonintérêt,iln'apaspourrôledetoutvérifier.6.LASPÉCIFICATIONDELAPROBLÉMATIQUELarecherchenaîttoujoursdel'existenced'unproblèmeàrésoudre,àclarifier.Ilyaproblèmelorsqu'onressentlanécessitédecomblerunécartconsciententrecequ'onsaitetcequ'ondevraitsavoir.Etrésoudreunproblème,c'esttrouverlesmoyensd'annulercetécart,derépondreàunequestion.Autrementdit,iln'yapasderecherchelàoùl'onneposepasdequestion.Einsteinapudirequelascienceestbienmoinsdanslaréponsequedanslesquestionsquel'onsepose.Laformulationduproblèmepermetdespécifier(laou)lesquestionspertinentesparrapportàl'objetd'étudeetdeconstruirecetobjetenluidonnantunsensouenintégrantdesfaitsqui,prisisolémentoueneuxͲmêmes,n'ontpasgrandesignification.6.1.Choixduthème,dusujetetduproblèmeLechercheurcommenceparlaissernaîtreenluiuneidéeaveclaquelleil"jongle"pourorientersarecherche.L'idéepeutluivenird'uneobservation,desesexpériencespersonnellesdanslaviecouranteoudanslavieprofessionnelle,oudesécritsserapportantaudomained'étude,oud'uneinsatisfactionparrapportàcedomaineparticulier.Laconnaissancedestravauxexistantsluipermetdesavoirsiunerechercheestenvisageabledansledomaineetpeutluisuggérerletypedequestionàposeretlesujetprécisàétudierempiriquement.6.2.1.Justificationduchoixdusujet(i).MotivationetintérêtpourlesujetIlfautamenerlesujet,l'introduire,c'estͲàͲdireindiquerd'oùilsortetcommentonenestvenuàlechoisirparmitantd'autresdudomainederecherche.Lechercheurévoqueensuitelesmotivationsquiontsuscitésonintérêtpourlesujet.Toutefois,"sonintérêt"doitconduireàl'intérêt"objectifdusujet".(ii).PertinencescientifiquedusujetLechercheurexprimelapertinenceouportéescientifiquedusujetenindiquantenquoicesujets'inscritdanslespréoccupationsscientifiquesd'autreschercheursousimplementafaitl'objetdetravauxdedevanciers.Onmontreenquoicesujetcontribueraàl'avancementdesconnaissances.Lechercheurdoitmontrerquelesujetestoriginaletd'actualité,surtoutsousl'angleabordé.7.LACONCLUSIONETL'INTRODUCTIONL'introduction.මRelireledéveloppementpourmieuxexpliquerdequoiilestquestiondansletravail.මL'introductionnedevraitpasdépasser10%delalongueurd'untexte:pouruntravaildedixpages,l'introductiondevraitêtreconcentréedansunepage.L'introductionest(aveclaconclusion)lapartielaplusimportantedevotretravailsurleplanrhétorique.Enrèglegénérale,l'introductioncontient:LaƉƌŽďůĠŵĂƚŝƋƵĞĚĞƌĞĐŚĞƌĐŚĞetlesƋƵĞƐƚŝŽŶƐĚĞƌĞĐŚĞƌĐŚĞquiendécoulent.UnediscussionsurlaƉĞƌƚŝŶĞŶĐĞĞƚƐƵƌůĂƉŽƌƚĠĞĚƵƚƌĂǀĂŝů(ycompriscequenevousfaitespasͿLeshypothèsesමsinonvouslefaitesaprèsoupendantladiscussionthéoriquedanslapartieprincipale.මNotezqu'ilnefautconfondre"hypothèse"et"question".Unehypothèseadusensdansunecertainetraditionderecherche:elleprendlaformed'uneexplication(ouloi)quidoitêtretestéeavecdesdonnées.LesdĠĨŝŶŝƚŝŽŶƐlesplusimportantesමnotammentcellesquisetrouventdansletitredevotretravail.UnediscussiondelaŵĠƚŚŽĚŽůŽŐŝĞUnpetitguidedelectureමquiaidelelecteurමenmêmetempsvousluimontrezquevousnefaitesrienparhasard.Uneintroductiondel'objetquevousétudiez,Laconclusion.මRelirel'introductionafinquelaconclusionrépondebienauxquestionsdel'introduction.මFaireunesynthèse:Résumerlesgrandeslignesdutravailtraitédansledéveloppement.මFaireressortirlesconclusionsoulesréponsesàdesquestionsposées.මÉlargirlesujet:Proposerdenouvellespistesderechercheouderéflexionpourlefutur.මBiensoignerladernièrephrasecarellelaisseraladernièreimpressionsurlecorrecteur.මExpressionsutilesàutiliserdanslacompositiondelaconclusion:Enconclusion,nouspouvonsaffirmerque Enrésumé,cetravailétaitaxésur Dansl'ensemble,ilconviendraitde Autermedecetteanalyse,nousconcluons Autermedecetteanalyse,nousconcluons 8LADISCUSSIONDESRÉSULTATSIls'agitdeprocéderàl'évaluationduprocessusentierdelarechercheetdémontrerlapertinenceoulavaliditédesrésultatsparrapportauproblèmederechercheetauxquestions,auxhypothèses,aucadrederéférence,demettrelesrésultatsenrelationavecd'autrestravauxetd'apprécierlaquestiondeslimitesdelagénéralisationdesrésultats.Enbref,lechercheurdiscutelesrésultatsdesonétudeàlalumièredestravauxantérieurs,ducadrederéférenceetdesméthodesutiliséesdansletravail.Iltente,enfaitdeproposerdenouvellesinterprétationsd'unsujetconnuouuneinterprétationoriginaled'unnouveausujet.Lechercheurs'attèleàl'authentificationdesrésultatsobtenuens'assurantqu'ilssontconformesauxquestionsposéesouauxhypothèsesformulées.Ensuiteilprocèdeàladiscussiondelanaturedesrelationsentrelesdifférentesvariables.9.LESCITATIONS,NOTESETLABIBLIOGRAPHIESLescitationsLacitationconsisteàmentionnerletexteexactaveclestermesprécisrédigésparl'auteurcité.Laparaphraseestlareproductiondelapenséed'unauteur,reformuléeavecd'autresmots.Chaquecitationouparaphrasedoitimpérativementêtreaccompagnéedesasourcesousformedenotedebasdepageoudenotedansletexte.Utilisezlescitationsavecmodération!ͲEllesdoiventétayervotrepropreréflexion.Pournepasvousrendrecoupabledeplagiat,respectezlesrèglessuivantes:•Mentionnertrèsprécisémentlasourcedelacitationoudelaparaphrase.•Toujoursmettrelacitationentreguillemets.•Reproduireletexteexactaveclestermesprécisrédigésparl'auteurcité.•Conserverlaponctuation,lesmajusculesetmêmelesfautesd'orthographedutexteoriginal(fairesuivredelamention[sic]).•Toutealtérationàl'intérieurd'unecitationdoitêtrementionnéeclairement,soitennote,soitaprèslacitation(parexemple:"motsmisenévidenceparnous»,"traduitparnossoins»,etc.).Pourécourterunecitationensautantdespassages,remplacerceuxͲcipar[ ]ou( ).•Pourmettreenvaleurdescitationsétendues,utiliserunstyledepolicedifférent(italique)ouunemiseenpageparticulière(retrait).Aprèslacitation,insérerunnumérodenotedebasdepageentre[]ouenexposant.Cenuméroestreportéenbasdepageoùsontmentionnésl'auteur,letitreetlapagederéférencedelacitation.Laréférencecomplètedelacitationestspécifiéedanslabibliographieenfindetravailregroupanttouslesdocuments.Exemple:Laphysiqueseproposed'étudierlesstructuresdumondelesplussimples,maislesplusfondamentales,d'examinerlesliaisonslesplusélémentairesetlesplusprofondesdel'harmonieuniverselle[1]_____________ĞŶďĂƐĚĞƉĂŐĞ͗[1]B.Ivanov._____________ĞŶĨŝŶĚĞƚƌĂǀĂŝů͗B.Ivanov,Physiquenouvelle(EditionMir,1966).Labibliographie