Qu'est-ce que l'archéologie

Fiche pédagogique : exploiter un reportage vidéo Niveau : - lycée Objectifs : - découvrir les méthodes de l'archéologie - comprendre l'intérêt d'une fouille Contenu : - un document " enseignant » présentant la démarche pédagogique - un document à projeter (fiche 1) - deux fiches d'activité " élèves » (fiches 2 et 3) photocopiables Cette proposition pédagogique est modulable en fonction du temps dont vous disposez et du projet : les deux parties de l'activité peuvent être mises en oeuvre indépendamment l'une de l'autre, les activités peuvent être mises en oeuvre en vidéo-projection en classe entière, en groupes ou de façon individuelle. 1 - Découvrir les méthodes de l'archéologie : Cette première partie est destinée à faire saisir aux élèves les grandes étapes de la fouille et de la recherche archéologique. Pour commencer, vous pouvez projeter les illustrations de la fiche 1 afin d'aborder la notion de stratigraphie. La fouille archéologique À l'aide de la fiche 2 (projetée ou photocopiée), les élèves peuvent reconstituer les étapes de la fouille en numérotant les outils dans leur ordre d'utilisation et par type d'action. Ɣ creuser le sol pelle mécanique, pioche, grande pelle, seau, brouette Ɣ dégager les vestiges = mettre au jour les vestiges, enlever la terre pour les faire apparaître sans les abîmer truelle, balai, pinceau, outils de dentiste, aspirateur, pelle Ɣ relever = dessiner et photographier les vestiges (objet, ossements, traces de fondation ) dans leur contexte archéologique pour en garder la trace avant que le site ne soit recouvert nord, mire, théodolite, prisme, grande mire, ardoise, papier millimétré, feuilles de calque, crayon, appareil photo, tablette numérique ; NB : Une mise au point de vocabulaire est nécessaire au préalable sur le sens de ces verbes en contexte archéologique. L'analyse des vestiges Elle se fait en laboratoire et met à contribution des spécialistes.

Les exemples diffèrent selon les reportages ce qui permet l'établissement d'une liste (non exhaustive) de disciplines scientifiques spécialisées (les " archéosciences »). Pour aller plus loin Si vous souhaitez présenter plus en détail ces archéosciences dans le cadre du Parcours Avenir ou d'une collaboration avec les professeurs de sciences physiques et de SVT, vous trouverez sur le site de l'Inrap une série de vingt reportages sur " Les sciences de l'archéologie, une série de 20 portraits de spécialistes ». © Institut national de recherches archéologiques préventives (Inrap) octobre 2016 - 1 © Institut national de recherches archéologiques préventives (Inrap) octobre 2016 - 2 L'exploitation des données de fouille L'exploitation de toutes les données et le croisement éventuel avec d'autres sources permettent d'obtenir des informations sur l'histoire du lieu, de ses habitants, leurs activités et pratiques. Pour illustrer ces trois étapes à partir d'un cas concret, Vous pouvez vous appuyer lors de la reprise sur une étude de cas : un manoir médiéval en bois à Juigné-sur-Sarthe : un reportage en 4 images, depuis la vue générale du site jusqu'à la reconstitution à partir des vestiges. Pour aller plus loin Les étapes de la fouille sont détaillées sur le site de l'Inrap. 2 - Comprendre l'intérêt d'une fouille archéologique Dans ce deuxième temps de l'activité, les élèves regardent une deuxième fois le reportage vidéo en s'attachant cette fois au contenu, et complètent le tableau (fiche 3) afin de collecter les éléments nécessaires à la réalisation d'une notice de présentation du site archéologique sur lequel ils travaillent. Pour aller plus loin Pour travailler la compétence " coopérer et mutualiser : apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives », on peut proposer : - la réalisation d'un mur numérique collaboratif collectant les différentes notices réalisées par les élèves.

On peut par exemple utiliser padlet (pour ceux qui le souhaitent, un tutoriel pour l'utilisation de padlet dans un cadre pédagogique). - la réalisation d'une carte interactive des lieux de fouille sur le territoire français avec le site Thinglink.

Cet outil pour créer des documents interactifs est facile à prendre en main et simple à utiliser. Ɣ Sur le site académique de Dijon, une présentation de l'outil Thinglink ainsi qu'un tutoriel très clair pour l'utiliser. Ɣ Pour insérer des images fixes dans leurs notices, les élèves peuvent les télécharger dans l'iconothèque de l'Inrap en tapant dans la case de recherche le nom du site de fouille étudié. La stratigraphie, " le mille-feuille du temps » (fiche 1) © Mathilde Dupré, Inrap - Livret jeux " Découvre l'archéologie avec Tip Taupe » Fouille Palais Granvelle Besançon 2008 © D.

Simonin, Inrap Fouille rue Henry-Farrman Paris 15e 2008 - Cliché © Yodrik Franel, Inrap © Institut nation