Comment décrire une compétence ?
En conséquence, décrire la compétence, comme on le fait généralement lorsqu’on élabore des référentiels de compétences, suppose de prendre en compte cet aspect hiérarchique et, donc, de choisir le bon niveau de description, en fonction des objectifs poursuivis (Coulet & Gosselin, 2002 ; Coulet & Chauvigné, 2005).
Comment construire l’évaluation de la compétence assise ?
Une fois la définition de la compé-tence assise, il est possible d’envisa-ger comment construire l’évaluation de son acquisition. En effet, puisque la compétence se révèle dans l’accomplissement d’une tâche nou-velle et complexe, il s’agira de confron-ter l’élève à une telle tâche.
Quel est le lien entre compétence et situation ?
De ce fait, elles n’intègrent, ni des caractéristiques de sa mobilisation en situation (alors même que les auteurs soulignent eux-mêmes l’importance du lien entre compétence et situation), ni les mécanismes de sa construction (alors même que les auteurs insistent sur le fait que la compétence est liée à l’expérience acquise).
Qu'est-ce que la compétence ?
En Algérie, la compétence est définie comme la capacité à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, savoir-faire et attitudes permettant d’accomplir un certain nombre de tâches. C’est un savoir-agir fondé sur la mobilisation et l’utilisation eficaces d’un ensemble de ressources. (Référentiel général des programmes, 2009, Algérie).
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