^{PDFprof.com Search Engine}

Examen de type QCM en ligne: guide pour l'étudiant

Comment faire un test de type QCM en ligne ?
Examen de type QCM en ligne: guide pour l’étudiant Un test de type QCM ou QCU organisé sur eCampus nécessite que vous puissiez vous connecter à eCampus et que vous ayez accès au cours de l’enseignement concerné. Il faut tester ces deux paramètres assez tôt car en cas de blocage, leur résolution peuvent prendre quelques jours.
Qu'est-ce que l'évaluation de type QCM ?
Dans le cas du QCM, il faut que vous ayez perçu les compétences qu'il vise à évaluer : connaître (avec plus ou moins de précision), comprendre, appliquer, analyser. On voit donc que l'évaluation de type QCM peut donner lieu à l'évaluation de compétences très diverses.
Quelle est la différence entre un quiz et un QCM ?
Dans un QCM ou dans un quiz, les questions sont composées de deux parties : une amorce (l’énoncé de la question) et des solutions (une ou plusieurs correctes et des leurres ou distracteurs). Dans un QROC, la question ne comporte qu’une seule partie : l’énoncé de la question. La réponse est donnée par l’étudiant-e.
Comment accéder aux cours de l'examen ?
Vous visualisez l’ensemble des cours auxquels vous avez accès. Il vous suffit de cliquer sur l’un d’entre eux pour y accéder. Si vous ne trouvez pas le cours de l’examen, contacter votre enseignant.

Deux Principes de Base

Un-e étudiant-e qui connaît la bonne réponse ne devrait pas être empêché-e de le faire en raison d’éléments d’ordre langagier ou logique.Un-e étudiant-e qui ne connaît pas la bonne réponse ne devrait pas pouvoir se baser sur des indices lui permettant de deviner la réponse correcte. See full list on ciel.unige.ch

Formuler Des énoncés

Les principaux points de vigilance pour formuler des questions respectant les deux principes énoncés ci-dessous sont : 1. Grammaires et syntaxe correcte 2. Termes univoques, clairs, précis 3. Énoncés positifs (éviter les négations ou pire encore, les doubles négations) 4. Question et informations contextuelles bien distinguées Si ces points ne sont

Formuler Les Solutions

Pour proposer des distracteurs pertinents, on peut s’inspirer des erreurs communes ou habituelles (erreurs fréquentes). Tout comme pour les énoncés, les réponses doivent être formulées en termes claires, précis et univoques. Le principe d’indépendance devrait être privilégié (qu’une réponse n’en englobe pas une autre). Privilégier un ordre neutre (

Préparer Les Étudiant-Es

Cette citation de l’auteur qui a popularisé la notion d’alignement pédagogique (constructive alignment) rend attentif au fait que la pratique de l’évaluation formative est recommandée à plusieurs titres : clarifications des attentes des étudiant-es par rapport à l’évaluation mais également occasion de tester sa compréhension et de se situer par rap

Intégrer Ses Questions à Son Espace de Cours Moodle

Que ce soit un QCM, un quiz ou un QROC, l’activité Test de la plateforme Moodle@UNIGE permet d’intégrer vos questions à votre espace de cours, d’ajouter du feedback à chaque étape et le faire passer à vos étudiant-es. Test aura l’avantage de proposer une auto-correction (pour les questions fermées ou pour les réponses courtes) et de pouvoir fonctio

L’Utilisation de Moodle Dans Un contexte d’évaluation sommative

La plateforme Moodle permet aux enseignant-es de réaliser des activités d’évaluation et aux étudiant-es d’effectuer les passations directement en ligne. Il est important cependant d’observer quelques bonnes pratiques (pédagogiques et organisationnelles) afin d’assurer la qualité de l’évaluation. See full list on ciel.unige.ch

Une Recommandation Finale

Une fois mise sur Moodle, faites relire vos questions et réponses à des collègues ou conseillers afin d’analyser la qualité des énoncés et réponses proposés ainsi que de noter le temps pris pour y répondre. Suivant la connaissance du sujet de la personne, vous pourrez pondérer le temps (fois 2 ou 3) qu’un-e étudiant-e débutant-e ou avancé-e devrait

Ressources

Plusieurs enseignant-es de l’UNIGE pratiquent des quiz. Découvrez comment elles et ils les intègrent dans leur enseignement et les contacter via la plateforme d’innovations pédagogiques (entrer le mot clé « Questionner »). Vous pouvez aussi revoir le Partage d’expériences du printemps 2021 autour de l’usage des quiz comme moyen d’évaluer régulièrem

Références

Biggs, J. & Tang, C. (2011), Teaching For Quality Learning at University. New-York : McGraw – Hill Education.Buckles, S. & Siegfried, J.J. (2005). Using multiple choice questions to evaluate in-depth learning of economics. Journal of Economic Education, 37, 48-57. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.32