Mots clés enseignement, apprentissage, langue étrangère, culture, interculturalité El proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera no se debe
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DIDACTIQUE La culture et la langue Enseigner la langue culture et les culturèmes par Luc Collés* Dans l'enseignement du français langue étrangère,
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culturelle, les représentations et la didactique des langues étrangères, notamment le FLE Mots clés Compétence interculturelle, didactique du FLE, identité
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Langues, littératures et cultures étrangères – Anglais, enseignement de spécialité, classe de première, voie générale 2 Sommaire Préambule commun aux
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Langues, Littératures et Cultures en Langue Etrangère L'enseignement de Langue, Littérature et Culture Étrangère en anglais en Première Terminale
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culture associée » (p 3) ? voyager, étudier / faire un stage / travailler à l’étranger, mieux comprendre le monde dans lequel on vit, découvrir la culture de pays éloignés Développer le goût de lire « Lire en langue étrangère des œuvres dans leur intégralité de manière progressive et guidée » (p 4) Etude d’extraits d’autres œuvres pour découvrir des auteurs et
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Explorer la langue, la littérature et la culture de manière approfondie Les principes et objectifs fondamentaux du programme sont communs aux quatre langues vivantes étrangères susceptibles de proposer l’enseignement de spécialité (allemand, anglais, espagnol et italien) Cet enseignement s’inscrit pleinement dans la continuité du socle commun de connaissances, de compétences et de Taille du fichier : 297KB
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La dimension culturelle de la langue La langue et la culture sont en étroite corrélation, la langue est à la fois un élément qui compose la culture d’une communauté et l’instrument à l’aide duquel l’individu va verbaliser sa vision du monde Elle porte en elle tous les éléments et les traces culturels d’une société, c’est à travers les mots qu’on découvre les valeurs
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L’ethos communicatif de la langue-culture étrangère et le culturème social dans la classe de FLE au niveau supérieur assistant étranger ou lecteur Ce tutoiement est possible parce qu’il y a une appartenance générationnelle ou parce que le lecteur / assistant n’est pas considéré comme un « vrai » professeur, mais en règle générale, le vouvoiement s’impose comme marque
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langue, c’est plonger dans un univers différent, étranger, qui permettra de mettre en relation les concepts complémentaires de langue-pensée-culture (Bourdieu, 2001; Lussier, 2009) et de favoriser le développement d’une compétence de communication interculturelle À cet effet, l’éducation aux langues se doit de mener à une entrée dans la culture de l’Autre (Bruner, 1996) tout
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Explorer la langue, la littérature et la culture de manière approfondie Les principes et objectifs fondamentaux du programme sont communs aux quatre langues vivantes étangèes susceptibles de p opose l’enseignement de spécialité (allemand, anglais, espagnol et italien) et enseignement s’inscit pleinement dans la continuité du socle commun Taille du fichier : 757KB
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