[PDF] dpfc LECON 10 : LES DANSES TRADITIONNELLES





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la Côte d'Ivoire un pays émergent { l'horizon 2020 selon la vision du Chef de l'Etat

Quels sont les différents types de PPP en Côte d’Ivoire?

Les principaux types de PPP en Côte d’Ivoire sont les suivants : la régie intéressée ; l'affermage ; la concession de service public ou de travaux publics ou d’aménagement ; la délégation de service public pour la gestion d’un service public ; le contrat de construction, exploitation, transfert (CET) décliné sous diverses formes ;

Quelle est l’expérience de la Côte d’Ivoire en matière de planification ?

La Côte d’Ivoire a une longue expérience en matière de planification. En effet, après les perspectives décennales de développement économique, social et culturel de 1960 à 1970, le pays s’est doté de Plans quinquennaux de développement économique, social et culturel de 1971 à 1975 et de 1976 à 1980.

Quels sont les programmes en vigueur en Côte d’Ivoire?

Les programmes en vigueur actuellement en Côte d’Ivoire sont axés sur l’Approche Par les Compétences (APC). ? Concepteur d’un programme d’enseignement C’est le Ministère de l’Education Nationale et de l’Enseignement Technique qui doit donner à l’enseignant un programme { enseigner dans les structures dont il a la charge.

Quelle matière première pour la Côte d’Ivoire ?

» Pour expliquer ce revirement, le responsable fait valoir que la Côte d’Ivoire ne dispose pas de la matière première : le charbon devait être importé de Colombie et d’Afrique du Sud, ce qui constituait un coût écologique important.

1

DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET

DE LA FORMATION CONTINUE

SOUS- DIRECTION DE LA FORMATION

PEDAGOGIQUE CONTINUE

Union - Discipline Travail

FORMATION DES INSTITUTEURS ADJOINTS (IA)

ADMISSIBLES AU

MODULE

CREATION (AEC)

Février 2020

2

Avant-propos

Les AEC ont une visée beaucoup plus pratique, tout en favorisant essentiellement une unification culturelle

rupture avec son milieu.

Le présent document, conçu pour la formation des enseignants du primaire présente les généralités sur les

AEC, les contenus PEPT et les différentes méthodologies de cette discipline.

TABLE DES MATIERES

PROGRAMME DE FORMATION DES ENSEIGNANTS

MODULES DE FORMATION pages

AVANT PROPOS 02

LECON 1 : GENERALITES SUR LES AEC 06-09

I-Présentation de la discipline

II-Programme de Formation

III Identification des ouvrages Didactiques

IV

LECON 2

Préparation lointaine

Préparation matérielle et pédagogique

I- II-

III- Fiches pratiques

VI- ?

09-20

LECON 3: LES COULEURS

I-Définition

II-Cercle chromatique

III-Activités pratiques : bruine - mosaïque

IV-Préparation des colorants

21-30

LECON 4 : LE DESSIN

Définition

II- Différentes sortes de dessin

III-Différentes techniques de dessin

IV- V-

1- Canevas fiche

2- Fiche théorique

3- fiches pratiques

VI- Exemple

30-34
3

LECON 5 :

I-Définition

II- III-Différentes activités artisanales et leur localisation IV- 1- -Au CE1 -Au CE2 -Au CM

2- Canevas de fiche

3-Fiches pratiques

V- Exemple activité

34-38

LECON 6 : LE CHANT

I-Définition

II-

III-Différentes techniques de chant

IV-Stratégie de

1-

2-Canevas de fiche de chant FPC

3-Fiches pratiques de chant FPC

V- 38-43

LECON 7 :

I- Définition

II-

III- Classification des instruments de musiques

IV- V-

1-Canevas de fiche

2-Fiche théorique

3-Fiches pratiques

V-

NB : Répertoire de chants

43-46

LECON 8 : LE SOLFEGE

I-Définition du solfège

II-les symboles musicaux

46-51

LECON9:

I- Définition

II- corporelle

III- IV- 1-

2- Fiches pratiques

V- 52-54
4

LECON 10: LA DANSE

I-Définition

II-des danses traditionnelles de Côte

III- IV- 1-

2-Canevas de fiche

3-Fiches pratiques

54-57

LECON 11

PRIMAIRE ?

I-Définition

II- Quelques matériels didactiques utilisables pour quelques disciplines III-Usage pédagogique du matériel didactique

IV-Qualité du matériel didactique

V-Fabrication du matériel didactique avec les ressources du milieu 57-61

ANNEXE

Glossaire

Sigles

Bibliographie

Quelques exemples de dessins rapides (Pictogrammes)

Collage

Mosaïques

Bruine

61-71
5

LECON 1 : GENERALITES SUR LES AEC

SEANCE 1 : PRESENTATION DE LA DISCIPLINE

I- DEFINITION DES A.E.C

II- DOMAIMES DES AEC

Elles se composent principalement de trois domaines : 1 (CE-CM)

2 - CM) et du chant (Maternelle-

CM) 3

CM) et la danse (au CM)

III- IMPORTANCE DES A.E.C

1- Objectifs généraux des AEC

Ils se résument essentiellement en cinq points :

Favoriser son milieu en

Développer l

personnel dans des langages diversifiés ; urelles de son milieu proche et élargi; pleinement à la vie culturelle de son pays.

2-Valeurs éducatives des AEC

Les AEC renferment plusieurs valeurs qui favorisent le développement physique, intellectuel, socio affectif

et esthétique de l'enfant.

Sur le plan psychomoteur ou physique de :

-- manuelle, la dextérité, la précision du geste ;

Sur le plan intellectuel ou cognitif de :

-Développer la mémoire (Assurer une bonne mémorisation) ; -Préparer la reconnaissance des sons 6 -Acquérir de nouvelles notions

Sur le plan socio- affectif de :

-Valoriser le patrimoine culturel.

Sur le plan esthétique de :

-nie, la sensibilité auditive ; - Apprécier la justesse des sons.

IV-PROGRAMME DE FORMATION

dans les différents domaines (expression plastique, expression musicale, expression corporelle).

1- Différentes compétences :

Il y a trois compétences

Compétence1 : techniques, du matériel et des matériaux Compétence 2 traite des situations en utilisant des notions de musique; en fabriquant, en

utilisant et en classifiant des instruments simples de musique ; en écrivant des petits textes de chant

Compétence 3 : situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des

3-Les thèmes

Thème 1 :

Thème 2 :

Thème 3 : Réal

2 Profil de sortie :

Communiquer par des techniques simples de chant

Fabriquer et utiliser des instruments simples de musiques 7 V-IDENTIFICATION DES OUVRAGES DIDACTIQUES OFFICIELS DISPONIBLES

LES GUIDES MAITRES :

-EXPRESSION ET CREATION TOME I -EXPRESSION ET CREATION TOME II consacré à ARTISANAT : COLLECTION " ECOLE ET DEVELOPPEMENT » DANSE : collection " école et développement » - PROGRAMME DU PRESCOLAIRE

PROGRAMME ET PROGRESSION

(CP-CE-CM) - -CE-CM)

COLLECTION " ECOLE NATION ».

VI

Le maît

respect , atelier artisanal NB --même (auto évaluation) - Ses pairs (hétéro évaluation)

Productions

Critères

P1 P2 P3 P4 P5 P6

Mise en page correcte x X 0

Lisibilités des motifs x 0 X

Choix judicieux des couleurs x X X

Bonne organisation des motifs sur le support x 0 X x O 0

TOTAL 5 2 3

8

VII-ORGAAPPRENTISSAGE

1-Au CP

Au CP1-CP2

Mardi de 8H55 à 9H20 Expression plastique

Jeudi de 9H05 à 09H 30 Expression corporelle

Vendredi de 16H45 à 17H15 Expression musicale

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