Activité 2. La transformation de la matière organique dans le sol Th
Exercice pour aller plus loin. A partir du schéma suivant raconte en quelque phrase l'histoire d'une feuille morte et explique le terme "le cycle de la matière.
La semaine dernière nous avons observé la faune du sol et compris
à partir des substances minérales qu'ils prennent dans l'environnement. La matière organique est . • des producteurs. Exercice 2. Je sais comprendre les
(Fiche le sol et ses êtres vivants)
Le sol est composé : - de restes d'êtres vivants. - de matière minérale provenant de la transformation de la matière organique et Évaluation expérimentale de ...
Activité 3 : La décomposition de la matière organique
Les organismes que l'on retrouve dans le sol sont : -Bactéries champignons
Activité 4 : Le réseau alimentaire du sol
Le sol est composé : - de restes d'êtres vivants. - de matière minérale provenant de la transformation de la matière organique et des EVALUATION : Réaliser ...
Les fermentations alimentaires
27 juin 2016 La fermentation est la transformation de matière organique par des ferments qui conduit à la modification d'un aliment (propriétés ...
Chapitre 4 : Lorigine et le devenir de la matière organique
II La transformation de la matière On peut donc supposer que ce sont des êtres vivants dans le sol qui décomposent la matière organique laissée par les êtres.
Marc-André SELOSSE Centre dEcologie Fonctionnelle et Evolutive
CLASSE DE SIXIÈME. Page 92. L'activité des êtres vivants du sol assure la transformation de la matière organique. Le sol abrite des êtres vivants qui au
TITRE: LA TRANSFORMATION DES RESTES DORGANISMES
A cette étape du cours le moment est venu de répondre à la problématique: « Comment la matière organique se décompose-t- elle dans le sol? » (III/ La
TITRE : LA TRANSFORMATION DE LA MATIERE ORGANIQUE
BANQUE DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE ET D'ÉVALUATION classe :Sixième ... acteurs de la transformation de la matière organique en minérale.
La matière organique : transformation et décomposition - évaluation
Les décomposeurs du sol transforment la matière organique en matière minérale. 5. Trace deux chaînes alimentaires sur ce dessin. Que trouve-t-on au début de.
La semaine dernière nous avons observé la faune du sol et compris
à partir des substances minérales qu'ils prennent dans l'environnement. La matière organique est . • des producteurs. Exercice 2. Je sais comprendre les
Activité 3 : La décomposition de la matière organique
Les lombrics ont un rôle décisif dans l'enrichissement et la fertilité des sols. Document 4 : Le rôle des animaux du sol. Des feuilles mortes de hêtre sont.
Les besoins des êtres vivants. Chapitre 4. Utilisation et devenir de la
Activité 2 : La transformation de la matière organique dans le sol. Exercice n°1. La dégradation des déchets et le compostage. Le sol abrite une grande
Activité 2. La transformation de la matière organique dans le sol Th
Exercice pour aller plus loin. A partir du schéma suivant raconte en quelque phrase l'histoire d'une feuille morte et explique le terme
(Fiche le sol et ses êtres vivants)
la matière organique. Chapitre : Le sol un milieu de vie pour les êtres vivants transformation de la matière organique et ... Pistes d'évaluation.
Chapitre 9 : Lorigine et le devenir de la matière organique
22 sept. 2021 I. LA TRANSFORMATION DE LA MATIERE ORGANIQUE . ... Protectorat Saint-Joseph – Aulnay Sous-Bois – M. Sivasuthasarma – Sixième.
Activité 4 : Le réseau alimentaire du sol
Chapitre : Le sol un milieu de vie pour les êtres vivants transformation de la matière organique et des roches du sous sol. ... Pistes d'évaluation.
Les matières organiques du sol Chapitre 2
L'évolution du stock de carbone organique dans les sols résulte de l'équilibre entre les apports de matières organiques végétales au sol et leur.
![TITRE : LA TRANSFORMATION DE LA MATIERE ORGANIQUE TITRE : LA TRANSFORMATION DE LA MATIERE ORGANIQUE](https://pdfprof.com/Listes/24/131171-24transformation_matiere_organique.pdf.pdf.jpg)
AC A D É M I E D E L A R É UN I O N
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TITRE : LA TRANSFORMATION DE LA MATIERE ORGANIQUE
classe :Sixième durée : 3 ou 4 heures selon le niveau de la classe, dont 1 heure en demi-groupe pour la réalisation des expériences la situation-problèmesituation déclenchante pour introduire le thème de la situation : enfouissement dans la terre au collège de sacs
qualifiés de biodégradable, macrotransformable et une pomme (un aliment) pour comparer les durées de dégradation.
le(s) support(s) de travail matérie : documents projetés, sacs biodégradables, feuilles, terre et faune du sol la(les) question(s) à poser et indication de la forme de la production attendue :- rédiger un texte explicatif à partir des observations de terrain et faites en classe de feuilles en différents états
de décomposition - Expérimenter pour résoudre une partie de la problématique à savoir : de la matière organique en matière minérale ? - Prendre des photographies avec : des feuilles en décomposition, du papier et des sacs enfouis dans les boites de pétri. - utile à la résolution du problème scientifique : en déduire les acteurs de la transformation de la matière organique en minérale.Compte rendu des observations et des expérimentations dans une Production Assistée par
Ordinateur (type open office présentation) avec photographies des résultats obtenus. dans la grille de référence les domaines scientifiques de connaissancesLa matière.
Le vivant.
Les objets techniques.
Les questions liées au développement durable.Pratiquer une démarche
scientifique ou technologique les capacités à évaluer en situation les indicateurs de réussiteObserver, rechercher et organiser
les informations.Réaliser, manipuler, mesurer,
calculer, appliquer des consignes.Raisonner, argumenter, démontrer.
technologiques. - Interpréter les conséquences e stérilisation du sol. -Découverte du logiciel open office présentation. -Réalisation de trois diapositives :Une pour rédiger les observations.
Une pour présenter les
photographies des binômes.Une pour rédiger une conclusion
sur la transformation de la matière organique en matière minérale. BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DÉVALUATIONAC A D É M I E D E L A R É UN I O N
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dans le programme de la classe visée les connaissances les capacités La transformation de la matière organique en matière minérale par les êtres vivantsManipuler
Exploiter un logiciel de traitement de texte
les aides ou "coup de pouce"aide à la démarche de résolution : Documents photographiques et textes projetés (économie
de document papier !) Boites de pétri en fin de transformation en tant que document secours.apport de savoir-faire : Sur la terrain enfouissement des déchets biodégradables à réadapter
Présentation des fonctions du logiciel open office présentation : choisir sa police, ouvrir un cadre
texte, insérer une photographie apport de connaissances :organique en matière minérale, le vocabulaire " stérile » à expliquer par rapport à une stérilisation
du sol (). les réponses attenduesTrois diapositives sur PAO :
Observation des feuilles en décomposition : la matière est noire, recouverte de tâche de moisissures et des trous. Photographies en relation avec le sujet
Conclusion : le sol contient des êtres vivants ( dégradent la matière organique en matière minérale. BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DÉVALUATIONAC A D É M I E D E L A R É UN I O N
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I- La décomposition des déchets
Ce que je crois ͗ BiodĠgradable ǀeut dire͙ qui peut être décomposé rapidement dans le sol.
Des feuilles à différents stades de décompositionTravail des élèves en binôme
Expérience sur la décomposition de la matière organique1- Observation ͗ Dans le sol on constate Ƌu͛il y a des feuilles ă diffĠrents stades de dĠcomposition
PROBLEME ͗ YU͛EST-CE QUI LES A MIS DANS CET ETAT LA ? COMMENT LES DECHETS VERTS SONT-ILS TRANSFORMES EN
HUMUS DANS UN COMPOSTEUR ?
2- Hypothèse : Je pense que les feuilles sont
dégradées ______________________ BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DÉVALUATIONAC A D É M I E D E L A R É UN I O N
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3-Pour comprendre ce qui entraîne la décomposition des feuilles nous allons faire une expérience.
Matériel :
- feuille de papier buǀard (mġme composition Ƌu͛une feuille d͛arbre) - 2 petites boîtes en plastique ou en verre (boîtes de pétri) - 1 paire de pinces - terre de jardin humide - terre de jardin humide stĠrilisĠe (Ƌui ne contient plus d͛ġtre ǀiǀant)Protocole :
1- découper le papier buvard pour faire 2 rondelles de la taille des boîtes,
2- les placer au fond des boŠtes ă l͛aide de pinces,
3- dans l͛une des boŠtes recouǀrir la feuille de buǀard de terre de jardin humide, fermer la boŠte, noter ǀotre
nom et 1 sur le couvercle,4- dans l͛autre boŠte recouǀrir la feuille de buǀard de terre de jardin humide stĠrilisĠe, fermer la boŠte, noter
votre nom et 2 sur le couvercle.1°) Quelle est la différence entre ces 2 boîtes ?_____________________________________
2°) Laquelle des 2 boîtes est le témoin selon vous ?__________________________________
Pourquoi ?___________________________________________________________________3°) Faire le schéma de l͛edžpĠrience ci-dessous (ne pas oublier les légendes) :
Boîte 1 : Terre de jardin humide Boîte 2 : Terre de jardin humide stériliséeJ͛ai rĠussi Je n͛ai pas rĠussi
A trouver la différence entre les 2 boîtes
A faire le schéma de l͛edžpĠrience
A déterminer le témoin
PossibilitĠ d͛approfondir ce thğme aǀec la classe dans le cadre d͛un projet.Expérience de dégradation de papier filtre sur de la terre de jardin et de la terre stérilisée.
1- Observation : les Hommes rejettent beaucoup de déchets.
BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DÉVALUATIONAC A D É M I E D E L A R É UN I O N
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Sciences de la vie et de la terre, delagrave,2005
SITUATION PROBLEME ͗ A LA TELEVISION ON DIT YU͛IL FAUT RAPPORTER LES DECHETS POUR LES JETER DANS UNE
POUBELLE. MAIS LE PROFESSEUR NOUS DIT
QUE NOUS POUVONS LAISSER CERTAINS
DECHETS. JE N͛Y COMPRENDS PLUS RIEN !
RECOMMANDATION : prĠciser audž Ġlğǀes Ƌu͛ils ne doivent pas jeter leur déchet dans la nature et que nous étudions leur enfouissement dans le cadre d͛une dĠcharge comme prĠǀu par la loi.2-Hypothèse : on peut laisser certains déchets sur place car __________________________
___________________________________________________________, et les autres déchets il faut les emporter car
BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DÉVALUATIONAC A D É M I E D E L A R É UN I O N
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3- Pour trouver les déchets que nous pouvons laisser et ceux que nous devons emporter nous allons faire une
expérience.Matériel :
- sac biodégradable, sac en papier et sac en plastique - 3 petites boîtes en plastique ou en verre (boîtes de pétri) - 1 paire de pinces - terre de jardin humideProtocole :
1- découper les 3 sacs pour faire 3 rondelles de la taille des boîtes,
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