[PDF] dynamique motivationnelle viau

Les stratégies motivationnelles

2.4 Dynamique motivationnelle : Rolland Viau. Les chercheurs ont longtemps pensé que la motivation avait un caractère stable qu'elle.

La dynamique motivationnelle des élèves lors des séances d

19 févr. 2018 Figure 2 La dynamique motivationnelle de l'élève. La motivation en contexte scolaire Viau R.

La motivation scolaire

9 janv. 2018 la dynamique motivationnelle : Rolland Viau. Nous verrons quels sont les différents facteurs pouvant entrainer une motivation chez l'élève ...

Les perceptions de lélève : sources de sa motivation dans les cours

Viau R. et Louis

Validation dun modèle de dynamique motivationnelle auprès d

La perception de contrôlabilité se définit comme étant la perception qu'a un élève du degré de contrôle. Page 3. 18. ROLLAND VIAU ET JOSÉE BOUCHARD qu'il peut 

Motiver ? Quels leviers ?

5 nov. 2015 Modèle de la dynamique motivationnelle (d'après R. Viau) ... R. Viau : professeur Université de Sheerbroke

ANGLE 1 : Quest-ce qui a motivé les élèves ?

Figure 2 : Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l'élève (Schéma adapté de Roland Viau). MOTIVATION par les enseignants porteurs.

La motivation : condition au plaisir dapprendre et denseigner en

Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle des élèves éditions De Boeck (Viau 1998a)

Cadre de référence motivationnel

Alexandre Cabral Rolland Viau

Validation dun modèle de dynamique motivationnelle auprès d

Validation d'un modile de dynamique motivationnelle aupres d'6lkves du secondaire. Rolland Viau. Jos e Bouchard. Cette etude a pour but de valider un module 

Cadre de référence motivationnel - Université de Montréal

dynamique motivationnelle adopté dans le cadre de cette recherche nous amène à affirmer que les éléments d'un exposé doivent permettre aux étudiants : - de voir l'importance et l'intérêt de la matière transmise; - d'avoir le sentiment qu'ils comprennent ce qui est présenté;

La motivation - FIPF

R Viau considère la motivation en contexte scolaire comme « un état dynamique qui a ses origines dans les perceptions qu’un élève a de lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afin d’atteindre un but »

Qui a inventé la dynamique motivationnelle ?

Le module de la dynamique motivationnelle s'inspire des recherches socio- cognitives dont celles de Pintrich et Garcia (1992) et s'inscrit dans la poursuite des travaux de Viau (1994) et de Viau et Barbeau (1992).

Qu'est-ce que la dynamique motivationnelle de l'6tudiant fond6 ?

Roland Louis universit6 de sherbrooke Cet article a pour but de presenter un module de la dynamique motivationnelle de l'6tudiant fond6 sur une approche sociocognitive de la motivation. Ce module met en relation trois determinants de la motivation chez l'etudiant (sa perception de la valeur

Qu'est-ce que la performance dans le module de dynamique motivationnelle ?

Dans notre module de dynamique motiva- tionnelle, la performance est une consequence indirecte de la motivation, c'est- utilisera plus de strat6gies d'apprentissage et d'autor6gulation, ce qui aura pour effet d'influencer sa performance (Pintrich et De Groot, 1990).

Comment analyser la dynamique motivationnelle ?

En contexte de classe, la dynamique motivationnelle peut &tre approch6e sous divers angles. En effet, on peut analyser cette dynamique selon les modes d'6va- luation adopt6s (Ames, 1992), selon les structures de r6compenses et de punitions mises en place dans la classe (Tang et Hall, 1995), selon les relations inter-