[PDF] Séquence 6 : Pourquoi aller vers linconnu ? Le Voyage inspiré de

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Séquence 6 ? Le Voyage inspiré,

de J-C Noguès Décembre

Objectifs :

découvrir

Projet e au XVIIIe siècle ; les

Compétences travaillées principalement dans cette séquence

DIRE : produire une intervention

LIRE : communiquer

ECRIRE : Savoir produire un texte descriptif selon des consignes (écriture encadrée)

ETUDE DE LA LANGUE

roduction des textes et des discours LECTURE CURSIVE : Le voyage inspiré de Jean-Côme Noguès (récit de voyage)

GROUPEMENT DE TEXTES : Les grands explorateurs

Semaines 49, 50, 51

Questionnaire de lecture sur Le Voyage inspiré : répondre à 10 questions (au choix) Comment la vision du monde change-t-elle grâce au voyage ?

1) Découvrir le récit de grande découverte

Découvrir le voyage de Marco Polo, le précurseur des Grandes

Découvertes

Marco Polo : vidéo sur Le Devisement du Monde (le " Livre des

Merveilles »)

Document : " » - questions de lecture et de

repérage sur le document.

2) Les buts

Etude de texte, C. Colomb, (dans les pas de

Marco Polo)

3) Les attentes

Présentation rapide de quelques grands explorateurs et de leurs attentes. Faire apparaître des traits de caractère positifs (mélioratifs) ou négatifs (dépréciatifs). https://bit.ly/2yysqbM https://bit.ly/2A6mOrf https://bit.ly/2P1bNjn https://bit.ly/2IVKZvm https://bit.ly/2RLsOfD https://bit.ly/2IQ1Xek

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4) Suite du travail de lecture expressive sur les différentes émotions ressenties par le voyageur.

Hernan Cortes, La Conquête du Mexique

5) Etapes, circonstances, émotions, grammaire de la description. Lire, décrire et comprendre des images : enluminures du Livre des

Merveilles

6) Le récit de voyage. Bilan.

Lire un support internet. : entretien virtuel avec Antonio Pigafetta sur le voyage de Magellan du cours, aide aux révisions. https://bit.ly/2PAvziI https://bit.ly/2pN2Dsl https://bit.ly/2ITf2DN https://bit.ly/1pvQ5eV

Apports fondamentaux

Outils de langue

Le groupe nominal

Repérage, accord et fonctions

https://bit.ly/2CFutzo

Projet final

Ecriture

-même : Jean de Léry Dire : Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes : pratiquer une écoute attentive et active. : prendre en Evaluation sommative : Une rencontre avec des indigènes

Tâche complexe :

indigène en terre inconnue ( : la rencontre avec participant à un débat interprétatif. Chaque groupe travaille sur un texte ; puis débat en classe entre les différents groupes (différentes rencontres) ; enfin, chaque élève raconte le récit écrit de la rencontre. https://bit.ly/2QMjXZY https://bit.ly/2RKsBcDquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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