[PDF] Projet pluridisciplinaire: Le Monde du Cirque

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Cycle 3

Projet pluridisciplinaire:

Le Monde du Cirque

Claire.Hélisa2018-2019

La volonté de proposer des activités moins traditionnelles, autour des arts du cirque et de la musique pour

enrichir les parcours citoyen et artistique des élèves, pour tisser des liens et s'ouvrir aux familles, a guidé ce projet.

Les arts du cirque et la musique s'inscrivent parfaitement dans le socle commun de connaissance et de culture: la

citoyenneté tout d'abord pour le respect de soi et des autres, la recherche des consensus, la contribution de chacun pour

le collectif, le bien vivre ensemble, mais aussi sur l'acquisition de compétences et connaissances, jongler, faire des

acrobaties.....se mettre en scène.

Les élèves du primaire présenteront le fruit de leur travail lors d'un spectacle où parents et élèves assisteront.

Des professionnels expérimentés apporteront une ouverture sur le monde. Les différentes classes avanceront ensemble

mieudž ă l'Ġcole des Fontaines Bleues.

Description :

La classe est composée de:

16 CM2

10 Filles et 6 garçons

1 redoublement

1 PAP

5 Élèves à surveiller ( aménagements pédagogiques, PPRE).

Les Ġlğǀes ǀiennent de communes autour de l'Ġcole, secteur rurale La population scolaire, est assez largement issue de milieux modestes scolairement par leurs difficultés sociales et se découragent.

Les difficultés constatées:

Manque de vocabulaire

Perte de motiǀation, d'ambition pour l'aǀenir.

Manque de solidarité et de tolérance

Objectifs du projet:

initiation aux arts du cirque.

Faciliter la socialisation, créer une ambiance de classe et relationnel avec les enseignants favorables à

l'apprentissage scolaire.

Renforcer la confiance en soi, l'entre-aide, la coopération, la persévérance et la reconnaissance face au

travail. Donner du sens audž apprentissages (organisation d'une simulation globale) .

Valoriser le traǀail des Ġlğǀes grące ă la crĠation d'un spectacle de fin d'annĠe entre autres.

Amener les enfants à ressentir, comprendre, exprimeret verbaliser leurs émotions et sentiments sans

honte et pouvoir ainsi mieux vivre ensemble.

Amener les enfants à Personnaliser les parcours scolaires pour favoriser la réussite des élèves .

Recourir à la pédagogie de projet pour consolider les bases: Privilégier la maîtrise des compétences et

des connaissances afin d'amĠliorer les rĠsultats pédagogiques diversifiées)

Les domaines du socle commun

1/ Les langages pour penser et communiquer

¾Comprendre et s'edžprimer en utilisant la langue franĕaise ă l'oral et ă l'Ġcrit ¾Comprendre, s'edžprimer en utilisant une langue Ġtrangğre informatiques. ¾Comprendre, s'edžprimer en utilisant les langages de arts et du corps

2/ Les méthodes et outils pour apprendre

3/ La formation de la personne et du citoyen

4/ Les systèmes naturels et les systèmes techniques

5ͬ Les reprĠsentations du monde et l'actiǀitĠ humaine

le projet est en lien aǀec le projet d'Ġcole 2018-2021 et les fiches actions suivantes:

Fiche n°

Fiche n°

Fiche n°

Fiche n°

Fiche n°

L'Ġǀaluation se fera toute au long de l'annĠe en obserǀant͗

Les connaissances sur le monde du cirque

La maitrise des compétences en EPS

Les réactions et remarques lors des débats interprétatifs des lectures Les écrits et productions artistiques personnels

élèves

La participation orale

La concrétisation du projet

RĠalisation d'un spectacle de fin d'annĠe.

Les intervenants extérieurs

Cirque Arlette Gruss

Le Cirque,

c'est un Rond de paradis dansunmondeduret dément.

Annie Fratellini

Les compétences

travaillées

Lecirque

Français:

Lexique: enrichir le vocabulaire

Lecture: renforcer la fluidité

Littérature8 =IGJL?HLL? OH N?RN? ŃCNNSL;CL? ?N ŃpCHN?LJLSN?L

Comprendre des textes, des documents, des images

Langage Oral: dire de mémoire un texte en y mettant le ton points de vue

Produire des écrits variés

Anglais:

Parler en continu, écrire, réagirer

dialoguer:

2? JLSÓ?HN?LĄ LCL? =? OOpIH

possède, poser des questions

Lexique: enrichir le vocabulaire:

animaux, les métiers, le portrait.

Ecouter et comprendre:

Des messages oraux simples de la

vie quotidienne

Exercer sa mémoire auditive

Lire en comprendre: interpréter

un texte de littérature , reconnaitredes mots

Activités culturelles et

linguistiques: leconte , Héroïne de fiction.

Enseignement artistique:

Musique:

Chanter et Interpréter un répertoire varié avec expressivité. Echanger, partager et argumenter un jugement sur une musique. Ecouter et respecter le point de vue des autres ?N Ńp?RJL?ÓÓCIH de leur sensibilité. diversité des gouts personnels et des esthétiques.

Arts visuels/histoire des Arts:

Expérimenter, produire, créer

Mettre enuvre un projet plastique, rechercher une

expression personnelle.

2p?RJLCG?LĄ ;H;ŃSÓ?L Ó; JL;NCOO?Ą =?ŃŃ? L? Ó?Ó J;CLÓE SN;KŃCL OH?

relation avec celle des artistes. Donner un avis argumente sur ce que représente ou exprime une OPL? Lp;LN Se repérer dans les domaines liés aux arts,être sensible aux OO?ÓNCIHÓ L? Ńp;LN Repérer pour les dépasser certains apriori et stéréotypesculturels et artistiques. EPS: Développer sa motricité et construire un langage du corps: 2p?RJLCG?L L?P;HN Ń?Ó ;ONL?Ó J;L OH? prestation artistique. pour apprendre Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière

Lecirque

Parcours culturel: Le monde du cirque traditionnel et contemporain

Parcourscitoyen: EMC

ParcoursLpSLO=;NCIH ;LNCÓNCOO? ?N =OŃNOL?Ń8 Littérature, enseignement artistique, arts du cirque

Parcourséducatif de santé: EPS

APC: Théâtre

Lire: comprendre un texte littéraire et

ŃpCHN?LJLSN?L

Langage oral: parler et prendre en compte

son auditoire

Participer à des échanges dans des

situations diversifiées

Adopter une attitude critique au langage

produit

Dire de mémoire un texte à haute voix

Se produire devant les autres.

et le respect des autres. La sensibilité : soi et les autres : identifier et exprimer en les régulant ses émotions.

Mobiliser e vocabulaire adapté.

2? Ó?HNCL G?GKL? LpOH? =IŃŃ?=NCPCNS

Le droit et la règle: comprendre les raisons de Le jugement : penser par soi-même et avec les autres Développer les aptitudes a la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements a ceux Lp;ONLOC L;HÓ OH? LCÓ=OÓÓCIH IO OH débat argumente. Différencier son intérêt particulier de ŃpCHNSL`N ASHSL;Ń +p?HA;A?G?HN 8 ;ACL CHLCPCLO?ŃŃ?G?HN ?N =IŃŃ?=NCP?G?HN Prendre en charge des aspects de la vie collective et développer une conscience citoyenne et sociale.

2p?HA;A?L ?N ;ÓÓOG?L L?Ó L?ÓJIHÓ;KCŃCNSÓ L;HÓ ŃpS=IŃ?

TICE: ENT& B2i

Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. Produire, créer, modifier et exploiter un document Communiquer au moyen d'une messagerie électronique

Le cirque

Sciences:

3UMPLTXHU GHV GpPMUŃOHV G·LQYHVPLJMPLRQVB

Pratiquer des langages.

Adopter un comportement éthique et responsable.

6H VLPXHU GMQV O·HVSMŃH HP OH PHPSVB

T1: Matière, mouvement, énergie, information: -Observer et décrire différents types de mouvements -Identifier différentes sources et connaitre quelques conversions

LpSH?LAC?8

-Identifier un signal et une information T2: Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent. de nutrition

T3: Matériaux et objets techniques

-Identifier les principales évolutions du besoin et des objets. constitutions -1?JSL?L ?N =IGJL?HLL? Ń; =IGGOHC=;NCIH ?N Ń; A?ÓNCIH L? ŃpCH@ILG;NCIH T4: La Terre : les êtres vivants et leur environnement. -Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de vie dur Terre. -(L?HNC@C?L Ń?Ó ?HM?OR ŃCSÓ R Ńp?HPCLIHH?G?HN

Les activités liées

Français:

Lexique: enrichir le

vocabulaire

Lecture: renforcer la

fluidité

Littérature: comprendre

un texte littéraire et

ŃpCHN?LJLSN?L

Comprendre des textes, des

documents, des images

Langage Oral: dire de

mémoire un texte en y mettant le ton

Interagir de façon

=IHÓNLO=NCP? ;P?= Lp;ONL?Ó

élèves dans un groupe pour

confronter des réactions ou des points de vue

Ecriture: recourir à

pour apprendre

Produire des écrits variés

Liste des expressions autour du cirque

Compréhension orale: panique au

cirque https://www.youtube.com/watch?v=D

L6-LXV1v1A

Participer à des débats interprétatifs

sur divers documents. Exprimer son avis

Ecrire/ décrire une scène. Ecrire un

poème.

Faire un portrait d'un personnages du

cirque

Produire un enchainement dansé avec

accompagnement musical pour provoquer une émotion

Activités de : mime, jonglage,

équilibre, acrosport, enchainements

Vocabulaire: les métiers du

Lecture d'albums͗

quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

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