[PDF] Comment trier correctement ses déchets


Comment trier correctement ses déchets


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Évaluation environnementale du recyclage en France selon la Évaluation environnementale du recyclage en France selon la

2 avr. 2017 31 Source : Ecoinvent v2.2 inventaire de cycle de vie: “paper ... tri des déchets issus de la collecte sélective. [4] : Expert FEDEREC ...



COMPÉTENCES DU SOCLE

cycle 2 à être évaluée à travers de nombreuses situations faisant intervenir des objets en trois dimensions comme : • classement ou tri argumentés d'objets ...



Évaluation environnementale du recyclage en France selon la Évaluation environnementale du recyclage en France selon la

31 Source : Ecoinvent v2.2 inventaire de cycle de vie: “paper • Tri des déchets collectés afin de les orienter vers les filières de recyclage appropriées ;.



Linitiation au tri des déchets en maternelle ou comment former de

22 janv. 2018 programmes scolaires en 2002 pour le cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2)



Guide DASRI

Le tri des déchets d'activités de soins à risques. 10. Les filières d La capacité de prétraitement est de 2 à 3 kg/cycle selon la densité des déchets.



Évaluation environnementale du recyclage en France selon la

31 Source : Ecoinvent v2.2 inventaire de cycle de vie: “paper • Tri des déchets collectés afin de les orienter vers les filières de recyclage appropriées ;.



Medaille Paysage

Exploiter les connaissances sur le tri des déchets acquises depuis le cycle 2 et réaliser un tri. 2 à 4 pour évaluer les connaissances des élèves sur le tri ...



Catalogue danimations des ambassadeurs de la prévention et du tri

2 espaces différenciés pour les 2 ateliers ... au sein de l'établissement afin d'évaluer quels gestes de prévention et/ou de tri des déchets peuvent être mis.



Demonde dautorisation dexploiter un centre de iri - et une

2-2-1 Transit et tri des déchets non dangereux. 2-2-2 Traitement du bois. 2-2 5-8-2 Mesures préventives et évaluation de l'impact. 5-9 Meilleures techniques ...



Évaluation environnementale du recyclage en France selon la

2 avr. 2017 recycler le tri de ces déchets



Présentation PowerPoint

Début de cycle 2. Thème de la séquence. Préserver les ressources ... Les élèves vont étudier le tri des déchets proposer des solutions pour éviter les ...



Guide DASRI

Le tri des déchets d'activités de soins à risques Annexe 2 : aide à l'évaluation du potentiel infectieux des déchets d'activités de soins.



Évaluation

Les élèves pourront également évoquer le recyclage ou la réutilisation. exercice 2. Page 4. Module : la matière. Chapitre : Les déchets.



Mise en page 1

En conclusion on précisera que le tri est fait en vue de réutiliser les déchets recyclables et de traiter ceux qui ne le sont pas. Cycle 2. Il lit les pages et 



COMPÉTENCES DU SOCLE

CYCLES 2 3 4. Document d'accompagnement pour l'évaluation des acquis du socle commun de connaissances de compétences et de culture.



La gestion des déchets par les collectivités territoriales

des consignes de tri insuffisamment connues car peu harmonisées et ne 1.2.2. Les taux de recyclage progressent lentement malgré la ... cycles et les.



COMPÉTENCES DU SOCLE

CYCLES 2 3 4. Document d'accompagnement pour l'évaluation des acquis du socle commun de connaissances de compétences et de culture.





Déchets réduction et recyclage EVALUATION

EVALUATION. Compétences : apprendre à respecter son environnement. Les déchets : réduire réutiliser



FICHE 16 - Évaluation Cycle 2

FICHE 16- Évaluation Cycle 2 Séquence 1 / Tri sélectif des déchets Exercice 1 A – Dans quelle poubelle doit-on jeter ces déchets ? Indique le numéro de la pou-belle sous chaque vignette 1 PAPIER 2 VERRE 3 PLASTIQUE 4 MÉTAL 5 DÉCHETS ORGANIQUES B – Reste-t-il une poubelle vide ?



Module : La matière Chapitre Les déchets Compétences évaluées

Trier des déchets permet de diminuer le poids et le volume du « tout venant » c'est-à-dire des déchets qui ne pourront pas être recyclés ni compostés Les élèves pourront également évoquer le recyclage ou la réutilisation



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2-Trier les déchets Relie chaque déchet à la poubelle qui convient : Tu laisses couler l’eau longtemps Tu coupes le robinet le temps de te savonner Tu ne te laves jamais les mains ! Tu ouvres la fenêtre Tu enlèves ton pull

Comment fonctionne le tri des déchets ?

Hormis le cadre réglementaire, des centres spécialisés dans le tri des déchets sont implantés afin de permettre l'acheminement des déchets vers les centres de traitement adaptés. Les centres de tri séparent les différents types de déchets (verre, papier, carton, ordures ménagères…) grâce à des procédés de tri manuels ou automatiques.

Quels sont les critères d’évaluation des déchets?

L’entreprise doit y renseigner, notamment, les catégories de déchets générés, les quantités estimées, le type de traitement, la logistique, les filières de valorisation ou d’élimination. Author BIOTTEAU-LOPEZ Axelle

Comment trier les déchets pharmaceutiques?

p h a r m a c e u t i q u e s Tri Préalablement à leur collecte, les déchets pharmaceutiques doivent être séparés des autres catégories de déchets. Pour faciliter le tri entre les médicaments dangereux et non dangereux, on peut consulter la liste de lannexe 2 du document’ de l’ASSTSAS :

Quel est le premier chapitre de la gestion des déchets?

Le premier chapitre présente un bref historique de la gestion des déchets, les catégories, la réglementation et les responsabilités liées à cette gestion.

Benoit Caillot ʹCollège Bergson -Garches

Fabien Kauffmann ʹCollège Bel Air -Meudon

Robin TubertʹCollège Rolland ʹBagneux

Joel MaugeyʹCollège ʹ

Mostafa Sabri ʹCollège

Séminaire académique 2019

Comment trier correctement ses déchets ?

1

Début

de cycle

Fin de cycle

GTD92

David Perron

2

Thème de la séquence

Préserver les ressources

Problématique de la séance

Comment trier correctement ses déchets ?

DICDesign, Innovation et Créativité

OTSCISObjets Techniques, les Services et les Changements Induits dans la Société MSOSTModélisation et Simulation des Objets et Systèmes Techniques

IPInformatique et la Programmation

DICOTSCISMSOSTIP

CT 2.5 Imaginer des solutions en réponse au besoin.X problème simple. X

Liens possibles

Compétences

travailléesThématiques du programmeConnaissances 3

CT 2.5

DIC-1.5 -Imaginer des solutions pour produire des

objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin.

Design. Innovation et créativité. Veille.

Représentation de solutions (croquis, schémas, algorithmes). Réalité augmentée. Objets connectés.

CT 4.2

IP 2.3 Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs. Déclenchement d'une action par un événement, séquences et boucles, instructions conditionnelles.

CT 6.2

OTSCIS.1.2 -Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques.

Impacts sociétaux et environnementaux dus aux

objets.

CT 6.3

OTSCIS.1.1 -Regrouper des objets en familles et

lignées. environnementaux dus aux objets. Cycle de vie. communicants respectant la propriété 4

Présentation de la séquence

leursdéchets.

Situation déclenchante possible

pourlesFrançais" casse-tete-pour-les-francais_885107.html 5

Comment valoriser un objet technique

La valorisation énergétique

La valorisation matière

Les différentes étapes et leurs rôles

Les principaux éléments de la fiche de synthèse des connaissances

La programmation par logigramme

Les symboles et leurs rôles

Retrouver le nom des étapes

Le logigramme

Créer un logigramme simple à partir

6

Question directrice

Quedeviennentnosdéchets?

Proposition de déroulé

Question directrice

Démarche pédagogique :Résolution de problème

Question directrice

Démarche pédagogique :Résolution de problème 7

PARCOURS ELEA ʹAvant la séance 1

8

PARCOURS ELEA ʹAvant la séance 1

9

PARCOURS ELEA ʹAvant la séance 1

10

Question directrice

Quedeviennentnosdéchets?

Activités

Les élèves doivent d'abord retrouver dans quelles poubelles trier les différents déchets. Puis, ils rempliront les éléments manquants du cycle déchets.

Conclusion / Bilan

connais les étapes du cycle de vie et je sais que les déchets peuvent avoir une seconde vie.

Ressources

Affiche numérique sur le tri des déchets : comment choisir la bonne poubelle ? Site web sur le cycle de vie d'un vélo. Site web sur la seconde vie de nos déchets. 11

Planche S1 ʹ1/n

12

PARCOURS ELEA ʹAvant la séance 2

13

PARCOURS ELEA ʹAvant la séance 2

14

Question directrice

Démarche pédagogique :Résolution de problème

Activités

A partir d'un cahier des charges, les élèves devront proposer une solution pour aider les usagers à mieux trier leurs déchets. Chaque ilot travaillera sur 2 déchets. Ils devront d'abord créer le design de leur application puis créer le logigramme permettant d'afficher la poubelle correspondant au déchet sélectionné.

Conclusion / Bilan

Création du design de l'application et des logigrammes pour 2 déchets

Ressources

Les symboles du logigramme

15

Planche S2 ʹ1/n

16

PARCOURS ELEA ʹAvant la séance 3

17

PARCOURS ELEA ʹAvant la séance 3

18

Question directrice

leursdéchetssanserreur? Démarche pédagogique :Résolution de problème

Activités

Les élèves utiliseront le logiciel APP Inventor 2, ouvriront un fichier de l'application partiellement créée. Ils devront insérer les images des déchets et créer les blocs dans la partie programmation.

Conclusion / Bilan

Application Smartphone

Ressources

Les procédures pour créer une application avec APP Inventor 2. 19

Planche S3 ʹ1/n

Partie Design

Partie Blocs

20

Pack ressources

TypeNom de la ressourceNom de fichier

Fiche de préparationfichePédagogique.doc

Vidéo de la situation déclenchanteTrier ses déchets, un véritable casse-tête pour les

Français.mp4

Fiche activité séance 1fiche activité séance1 les dechets.docx

Ressource séance 1affiche tri des dechets.pdf

Fiche activité séance 2Séance 2 eleve.doc Fiche activité séance 3fiche_activite__séance3-1.odt Fichier APP inventorélèveTri_selectif_eleve.aia

Fiche de synthèseFICHE_SYNTHESE.doc

Fiche pédagogique ExcelProgression_GTD92_2018-2019.xlsx 21
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