I. LES SOCIETES FACE AUX RISQUES
Face à ces profondes mutations les sociétés subissent
LES SOCIÉTÉS ET LES RISQUES : ANTICIPER RÉAGIR
https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/2022-02/eleves_les_societes_et_les_risques_pour_le_site_ac.pdf
des équilibres fragiles Chapitre 1. Les sociétés face aux
L'étude des sociétés face aux risques et l'étude de la gestion d'une ressource majeure C/ PREVENIR ET GERER LES RISQUES : UNE TRANSITION EN COURS ? 1) La ...
`` Les sociétés face aux risques : présentation analyse et mise en
25 janv. 2016 Le cours de géographie en seconde en lycée professionnel. « Les sociétés face aux risques » : présentation analyse et mise en œuvre de ce sujet ...
Untitled
30 janv. 2020 Les sociétés face aux risques et aux pressions sur les ressources ... Une transition en cours pour prévenir et gérer les risques. Doc. 4 « La ...
Séquence : Les sociétés face aux risques PARTIE 1: LES
Mme Murphy-Chanéac Mme Aune
Séquence 1 : Les sociétés face aux risques
Séquence 1 : Les sociétés face aux risques. Séance 1: EDC. Du texte à la carte heuristique. Capacités: Procéder à l'analyse critique d'un document selon une
Lycée Classe de seconde Géographie Thème 1 : Sociétés et
Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles. Question 1 : Les sociétés face aux risques. Introduction. Risque : situation dans laquelle une
Géographie 5e : Prévenir les risques et sadapter au changement
des sociétés face aux risques qu'ils soient industriels
LES SOCIÉTÉS ET LES RISQUES : ANTICIPER RÉAGIR
https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/2022-02/eleves_les_societes_et_les_risques_pour_le_site_ac.pdf
« Les sociétés face aux risques » : présentation analyse et mise en
Le cours de géographie en seconde en lycée professionnel. « Les sociétés face aux risques » : présentation analyse et mise en œuvre de ce.
des équilibres fragiles Chapitre 1. Les sociétés face aux
L'étude des sociétés face aux risques et l'étude de la de l'aléa et de la vulnérabilité* de la société donc Risque = aléa x ... Cf Cours A p. 40 :.
Les sociétés face aux risques Séances Mots-clés Capacité (s
Comment les sociétés font-elles face aux risques naturels et technologiques ? Choix de la (des) situation(s) : du cours en répondant à la problématique.
`` Les sociétés face aux risques : présentation analyse et mise en
25 janv. 2016 Le cours de géographie en seconde en lycée professionnel. ... les sociétés faces aux risques » est une thématique d'actualité qui représente ...
GEO SECONDE
Voici une proposition de cours conçue pour aider à traiter le 1er chapitre de géographie de Seconde sur 12 ou 13h II/ Des sociétés face aux risques.
Thème 3 : gérer les espaces terrestres Les espaces exposés aux
*un rappel de la démarche du cours sur les risques : il s'agit de mener une comparaison entre Fragilité des sociétés face à un.
Les sociétés face aux risques : présentation analyse et mise en
25 janv. 2016 Le cours de géographie en seconde en lycée professionnel. ... les sociétés faces aux risques » est une thématique d'actualité qui représente ...
Societes Environnements MONDE.pdf
Les sociétés face aux risques. Des ressources majeures sous pression : tensions gestion. Les relations entre les sociétés et leurs environnements sont
eduscol
Les sociétés face aux risques - Un risque naturel dans un. DOM-ROM ou en métropole. - Le couloir de la chimie au sud.
Les sociétés face aux risques
Comment les sociétés font-elles face aux risques naturels et technologiques ?Le risque cyclonique à La Réunion
Séances Mots-clés Capacité (s) Support (s) Activités des élèvesSéance 1:
risquesA quels risques les hommes
sont-ils confrontés ? (1 heure) * Aléa * Risque (naturel/technologi que) * Catastrophe (naturelle/technolo gique) - Mémoriser et restituer les principales connaissances et notions - TBI - Vignettes illustrant un aléa, un risque ou une catastrophe, qu'ils soient naturels ou technologiques. - 4 documents du manuel (NathanTechnique - CAP HG 2010)
*Travail donné la semaine précédente: retrouver la définition des trois mots- clés. *Rédaction collective de trois définitions à partir des recherches effectuées. * Vérification de l'acquisition des trois notions à retrouver à partir des vignettes proposées. * Tableau à compléter: donner des exemples de risques (naturels et technologiques) et de catastrophes à partir des documents du livre.Séance 2 (situation 1):
Le risque cyclonique à La
Réunion
Comment gérer le risque
cyclonique le de La Réunion ? (1 heure) * Cyclone * Construction paracyclonique * Prévention * Protection - Localiser une situation par rapport à des repères : pays, continent, domaine bioclimatique - Expliquer le contexte, le rôle des acteurs et les enjeux de la situation étudiée - Image satellite du cyclone de janvier 2014 commentée par l'enseignant (situation géographique de La réunion, formation d'un cyclone). - Document vidéo amateur de ce même cyclone montrant les dégâts occasionnés - Tableau chronologique des cyclones ayant touché l'île depuis1932. (Nathan Technique - CAP HG 2010)
- Affiche d'information au public pour prévenir le risque cyclonique * Repérage des dégâts occasionnés par le cyclone * Etude simultanée des trois derniers documents: répondre aux questions amenant les élèves à s'apercevoir que le nombre de victimes diminue contrairement à l'intensité des cyclones en raison de la moise en place de moyens de prévention et de protection. (Nathan Technique - CAP HG 2010) - Dessin sur la construction paracyclonique (Nathan Technique -CAP HG 2010)
Séance 3:
La gestion des risques et des
catastrophesLes hommes se protègent-ils
des risques et gèrent-ils les catastrophes partout de la même façon ? (1 heure) * Prévention * Protection - Utiliser un vocabulaire spécifique - Caractériser une situation géographique - Document vidéo sur les mesures de protection au Japon (extrait du JT deFrance 3)
- Deux documents vidéo (extraits du20h de TF1):
* Séisme d'Haïti 2010, un désastre annoncé. * Rappel des drames haïtiens - fiche-guide - 2 photographies commentées par l'enseignant (capsule et porte anti- tsunami au Japon) - Travail individuel : prendre des notes sur les trois documents vidéo diffusés en s'aidant de la fiche - guide. - Travail collectif : comparer les éléments relevés puis élaborer le résumé du cours en répondant à la problématique.Séance 4:
Simulation de la gestion
d'une catastropheQuelles missions pour quels
acteurs lors d'une catastrophe ? (1 heure) - Expliquer le contexte, le rôle des acteurs et les enjeux de la situation étudiée - Mémoriser et restituer les principales connaissances et notions - 2 fiches de simulation sur lesquelles apparaissent le déroulé de l'événement, les acteurs, leurs missions : l'une sur la gestion d'une catastrophe dans un pays développé, l'autre dans un pays en développement. - Travail collectif (deux groupes de 6élèves) : retrouver les missions de
chaque acteur - Travail individuel : chaque élève choisit un acteur et présente ses missions pendant la catastrophe à la classe.Evaluation (1 heure) Tous les mots-clés
de la séquence - Caractériser une situation géographique - Relever les informations essentielles contenues dans le document et les mettre en relation avec ses connaissances - Photographie du tsunami du 11 mars 2011 au Japon. - Infographie sur la centrale deFukushima après l'explosion des
réacteurs nucléaires. - Définir aléa - risque - catastrophe - Donner des exemples de risques et de catastrophes, naturels et technologiques - Analyse de la catastrophe deFukushima (causes de l'événement,
déroulement, conséquences).quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] les sociétés face aux risques naturels et technologiques
[PDF] les sociétés face aux risques problematique
[PDF] les sociétés face aux risques seconde bac pro
[PDF] les sociétés face aux risques synthese
[PDF] les sociétés face aux risques wikipedia
[PDF] Les sociétés urbaines au XIII ème siècle, étude de cas Bruges
[PDF] Les soldes !
[PDF] Les solides dans l'espace
[PDF] Les solides de l'espace Exercice sur une pyramide
[PDF] Les solides de Platon
[PDF] les sols cultivables
[PDF] les sols du congo brazzaville
[PDF] les sols et l'eau : des ressources indispensables mais critiques pour l'alimentation
[PDF] Les sols et le changement climatique