[PDF] MÉMOIRE DE MAGISTÈRE essentiellement sur l'enseignement de

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RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE

0H1H67Ë5( G( I·(16(H*1(0(17 683e5H(85 (7 G( I$ 5(F+(5F+(

SCIENTIFIQUE

UNIVERSITÉ ABDELHAMID IBN BADIS- MOSTAGANEM

FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS

DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS

ÉCOLE DOCTORALE DE FRANÇAIS EN ALGÉRIE

MÉMOIRE DE MAGISTÈRE

En Langue Française

Spécialité: Didactique

(QVHLJQHPHQP GH O·RUMO GMQV OM ŃOMVVH GH )I(

Entre pratiques de classe et manuels scolaires

Cas de: 3ème année moyenne en Algérie

Par

Nekhouet Belaleug Abdelkader

Sous la direction de: M.FARI BOUANANI Gamel El Hak

Devant le jury composé de:

Président: M.BRAIK Saadane Maître de conférences A Univ. de Mostaganem Examinateur: M.AMARA Abderazek Maître de conférences A Univ. de Mostaganem Examinateur: M. MISSOURI Abbes Maître de conférences A Univ. de Sidi B.Abbes Rapporteur: M.FARI BOUANANI Maître de conférences A ENSET Oran

Mostaganem, Mai 2012

Gérard Beaulieu

A la mémoire de:

Mon Cher Père

Mon Directeur de recherche FARI BOUANANI Gamel El Hak qui a su à la fois me conduire et me suivre dans mon investigation. Sa rigueur intellectuelle, sa capacité à ssistance empathique, ainsi que son relecture attentive et les commentaires revigorants ont ponctué la rédaction de mon travail. Mon professeur Nabila HAMIDOU poussé à mettre recherche. Je ne saurai jamais assez remercier mon directeur-du collège Abdallah Tani,Tamzoura- etudes supérieures, durant plus de six ans, qu'il trouve ici l'expression de ma profonde gratitude pour son soutien inconditionnel, sa grande disponibilité, sa patience et ses conseils qui

m'ont été précieux. Il représente pour moi la rigueur professionnelle qui doit habiter tout

responsable. Il mérite toute ma reconnaissance et mon admiration. Je remercie aussi monsieur Ahmed HAMOUDI pour son obstination et encouragements, afin que je puisse me faufiler dans les études supérieures. Cette expérience commune était un vieux rêve, il est enfin devenu réalité: merci, Hamoudi.

Aux enseignants et enseignantes qui

sans lesquels mon projet ne se réalisait pas. Sans la participation des 148 apprenants des collèges: Mohamed Boussansala, Abdallah apprenants de ces trois collèges pour leur participation, leur spontanéité et leur travail.

RÉSUMÉ

L reconstructions constantes-entre les réformes et les approches- qui peuvent être prises ement Algérien). Ces mesures ont évoqué ainsi une équation exponentielle, un inconfort et un malaise pédagogique des enseignants du Pour résoudre cette équation et pour appréhender les usages du manuel du FLE, dans sa relation avec les pratiques scolaires et pédagogiques et avec le contexte scolaire dans lesquels ils se réalisent, nous avons essayé de mener une recherche basée seignement de la production orale au moyen en nous intéressant

3ème année moyenne, et les usages des manuels didactiques qui lui sont relatifs.

prestations orales des apprenants recueillies lors des enregistrements des activités de

Et la troisième, interroge la conception

enregistrée dans le manuel scolaire -de la 3 ème année moyenne - faisant objet participant à cette expérimentation.

Mots clés : - - Manuels

scolaires - Sociolinguistique - pratiques de classe - Communication

ABSTRACT

Teaching / learning of the oral remains conflicting and liable to the constant reconstructions between reforms and approaches which can be taken by the MEA (Ministry of Education Algerian).Thus, evoking an exponential equation and discomfort for teachers of the French as foreign language when they teach the oral. To solve this equation, and to understand the misuse of the textbook of the FFL (French Foreign Language) within its relation to learning and teaching practices, and to the school context in which they are realized, we attempted to conduct a research which is based essentially on the teaching of the oral production in the intermediate education level. We were interested in the studying of the importance of this activity in the teaching of the French as foreign language in the third year of the intermediate education, and the related didactic textbooks. This research is based on a triple analysis; the first one examines the learners oral performances collected during the recordings of the oral production activities. This first analysis is prior to the setting up of the experimentation. It will be followed by a similar analysis of data collected during a personal interview carried out with the teachers at the end of the experimentation. The third one examines the conception recorded in the textbook of the third year of the intermediate education which is the participant subject in this experimentation. Key words: Didactic of the oral - Teaching/ learning of the oral - Textbooks

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