La théorie du langage de John Locke
Pourtant Locke lui-même en parle parfois comme d'une parenthèse dans son ouvrage : « Ce que j'ai dit sur les mots
La philosophie du langage de John Locke
5 nov. 2019 Vienne : Locke Essai sur l'entendement humain
Le concept didentitéchez J. Locke et chez P. Ricœur : la mémoire
En passant par Locke qui fait résider l'identité dans la conscience des (où ipséité et mêmeté tentent de coïncider) et de la parole tenue (maintien de ...
Quelques pensées sur léducation - John LOCKE (1693)
Une édition électronique réalisée à partir du livre de John Locke (1693) Cependant
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la parole : quand le sujet employait explicitement le terme je l'y ai évidemment J. Locke
De linvisibilité du genre dans la théorie politique. Le débat Locke
opposa Mary Astell à John Locke. et la convention Locke est le philosophe politique dont la pensée a le plus profondément ... Porte parole théorique.
Idéologie et sémiologie chez Locke et Condillac
une logique ("logikè du mot logos qui signifie parole" ajoute Locke). Une sémiotique se justifie pleinement puisqu'elle a comme objet les.
Évaluations Communes Première Spécialité Littérature et
Axes de programme : Les pouvoirs de la parole. CALCULATRICE AUTORISÉE : ?Oui ? langage » Locke dénonce ce goût des hommes à ajouter « des fautes et.
LE PARCOURS DU PATIENT ATTEINT DU LOCKED- IN SYNDROME
Le tableau clinique associe o une ouverture des yeux o des fonctions supérieures préservées
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hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM,Version préliminaire produite par les autrices
Univ. Grenoble Alpes, LPNC et Grenoble INP, GIPSA-lab, 38000 Grenoble, France et Univ. de Montréal, Ecole d'orthophonie et d'audiologie, Montréal, Québec, Canada Univ. Grenoble Alpes, Univ. Savoie Mont Blanc, CNRS, LPNC, 38000 Grenoble, France Univ. Grenoble Alpes, CNRS, Grenoble INP, GIPSA-lab, 38000 Grenoble, France Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages, CHU GrenobleAlpes, 38000 Grenoble, France
Department of Communication Sciences & Disorders, Faculty of RehabilitationMedicine, University of Alberta, Alberta, Canada
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2. Critères Définition / mots clés Questions / IndicesStandardisation
Uniformisation des conditions de passation La qualification de est-elle définie ? Les consignes de passation sont-elles décrites avec précision ? Les aides et rétroactions à apporter à ? La cotation est-elle décrite avec précision ?Validité
Validité de contenu Référence à une théorie étayée scientifiquement Le modèle théorique est-il décrit ? fait-il référence à des
articles scientifiques ?Validité de
critèreValidité
concourante Les résultats du test sont corrélés avec les résultatsà un autre test du même acabit
Le test démontre-t-il y a une corrélation partie des résultats apporte avec des résultats autre test ? Validité prédictive Les résultats du test sont corrélés avec des activités de la vie quotidienne Les résultats sont-ils corrélés aux résultats scolaires ?Validité de
construitValidité /
caractéristiques indiv. Les résultats du test sont corrélés avec les caractéristiques biologiques, démographiques et cognitives des sujets Effet de du sexe, du statut socio-économique, du QI, de la latéralité, du pays ? Validité factorielle Les différents items ou sous-tests qui mesurent la même compétence doivent être reliés Le test montre-t-il une corrélation entre les différentes épreuves ? items ? en référence au cadre théoriquePouvoir
discrimina ntSpécificité Capacité du test à identifier les personnes saines du test comporte-t-il une population
pathologique ?Référence à des pourcentages de vrais/faux positifs négatifs ? Sensibilité Capacité du test à identifier les personnes avec une
pathologieFidélité
Test-retest Stabilité temporelle Coefficient de corrélation de 0,90 Inter-juge Stabilité entre les expérimentateurs Kappa de Cohen de 0,60 Cohérence interne Cohérence des items Alpha de Cronbach de 0,70Normalisa
tionDescription de
Description précise de la population +
représentativité Y a-t-il une description précise de (âge, niveau socio-économique, langue, variété dialectale) La population est-elle cohérente avec la clinique ?Taille 100 enfants par tranche
Mesure de tendance centrale Présence de moyennes et écart-type Les moyennes et écart-types sont-ils mentionnés ?
La répartition est-elle gaussienne ? Sinon, percentiles ? 3. 4. 1. 2.quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] locke la moral
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