Acrosport Les statues
contrepoids de face. 1 figure poids et contrepoids de profile. On fait les lettres de l'alphabet au sol. On fait les lettres de l'alphabet debout. Par 2.
Photo pleine page
Pbis alphabet RO Qalphabet RO Ralphabet RO Rbis alphabet R Salphabet RO. UDNEFF. U V W X. Sbis alphabet R Alphabet Acrosport. Page 8. A B C. MARL. XYZ.
Atelier iPad 2014.4
2 sept. 2014 ... Alphabet$acrosport$»$$ vous$pouvez$former$les$lettres$comme$vous$le$souhaitez.$. $. PDF)pro))))))))))))))).) $. ;$Photographiez$chaque$lettre ...
Acrosport - Dossier daccompagnement de lenseignant
ACROGYM (ACROSPORT). Activité de qui représente une lettre de l'alphabet en restant immobile pour que le spectateur reconnaisse précisément la lettre. ».
Séance 1 (séance découverte des langues de la classe 1)
arabe alphabet cyrillique (russe). Temps : 45 min. Disposition de la classe : classe entière. Matériel : -. Fiches A3 alphabet français (acrosport)
ACROSPORT
- tirer une lettre de l'alphabet et la refaire B H
CYCLE 2 COMPETENCE SPECIFIQUE Concevoir et raliser des
L'acrosport. C'est : ○ un sport acrobatique à vocation spectaculaire pour plaire But du jeu : Réaliser une lettre de l'alphabet en majuscule d'imprimerie.
Participer à un festival de Poésie
En parallèle les élèves ont réalisé les lettres de l'alphabet en acrosport. La maitresse les a photographiés. Puis
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15 janv. 2019 L'alphabet comme la comptine numérique pour les nombres
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document de la rencontre acrosport cycle 2 mars 2010 Page 43 composée de deux ou trois élèves choisit (ou tire au sort) une lettre de l'alphabet la.
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2 sept. 2014 S$exemple$de$lettres$alphabet$acrosport$. S$photo$de$chaque$lettre$composant$le$mot$?$lecture$du$mot$(Alain)) app.)photo)+)$.
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ÉDUCATION PHYSIQUE
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Unitat didàctica: Acrosport
i realitza la coreografia d'acrosport que s'ha generat. Pràctiques. ·. Anar a l'adreça: http://tice-eps.roudneff.com/alphabet/ALPHABET.html.
Acrosport au CP / CE1 : ses spécificités
1 sept. 2008 en collaboration avec les professeurs d'EPS du site d'Angers de l'IUFM. Septembre 2008. Un module d'apprentissage en. Acrosport au CP / CE1.
Un cycle dacrosport illustré
d'acrosport illustré (Danse acrosport
ACROSPORT SECONDE
L 'ACROSPORT : activité collective de production de formes en groupe dans la perspective l 'Alphabet: écrire un mot de moins de 5 lettres en majuscules.
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cycle 3 IA 06 site de l'IA du Maine et Loire acrosport cycle3 septembre 2008 tirer une lettre de l'alphabet et la refaire B H T A - écrire un mot
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d'acrosport illustré (Danse acrosport gymnastique rythmique C Catteau AM Havage Ed revue EPS) UNE LETTRE DE L'ALPHABET UN COEUR
ACROSPORT Janvier PDF Téléchargement Gratuit - DocPlayerfr
Janvier 2013 ACROSPORT Animation : Eric Berthiller Documents d appui : Tony l Alphabet: écrire un mot de moins de 5 lettres en majuscules - Le tirage au
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L'acrosport est un sport acrobatique à vocation spectaculaire plusieurs des figures qui évoquent des lettres de l'alphabet ou des formes géométriques
Acrosport / Acrogym - Orphéecole
je confirme ne fonctionnent ni le doc word ni le pdf coopérer: c'est former une lettre de l'alphabet à 2 avec le 3ème qui aide et valide ou non
Lacrosport en maternelle - 20 fiches pour mener une séquence d
16 oct 2013 · 20 fiches d'acrosport présentant différentes positions Fiches à imprimer et à plastifier acrosport maternelle
Novembre 2008
Animation: Eric Berthiller
Documents d'appui:
Tony Froissart : .-Enseigner l'acrosport .-Ed. les cahiers actio Eric Berthiller et JP Olinger: .-l'activité gymnique du lycéen- .Ed revue EPS,Paris,2004. Eric Berthilleret Serge Morel : vidéogym , logiciel de vidéo et de traitement de données pour les mises en projetélèves.
Richaud: Présentation d'un cycle d'acrogym
Catherine Huot-Monétaet Myriam Socié :.-Acrosport"de l'école aux associations»-. Éd. Revue EPS;P aris; 1999. Association pédagoLOG : .-ACROSPORT Construire ses pyramides -.éd.revue EPS.Eric Berthiller page 1/31
Jeudi 27 nov
Vendredi 28 nov
Lundi 15 déc.
Mardi 16 déc.
mercredi 17 déc.9h00-9h30:
Accueil
9h30-12h00 :
en salleDéf
i nition de l'activitéLa sécurité.
Les saisies ...
9h00 - 12h00
gym naseLe travail dynam
i queLes élém
ents gym niques acrobatiques9h00-12h00
gym nase présentation d'une situation de réf. et des principes et m odalités d'évaluation. Travail pratique sur la situation de référence présentée9h00 à10h00
gym nase présentation du travail par groupe . Sur support papier immédiatement opérationnel.10h00 à 12h00
gym nase préparation de l'enchaînem e nt par groupeà partir des SR préparées
9h00-12h00
gym naseprésentation et évaluation des productions de groupe. Bilan sur l'opérationnalité de la proposition de SR et d'évaluation, et sur les réponses m
o trices des collègues.13h30-16h30
gym nasePratique: - l'échauffem
e nt - l'entrée dans l'activité par les jeux13h30-16h30
gym nase révisions ?Le travail statique: pyram
ide em pilem e nt et com p ensationRetour sur des élém
ents plus acrobatiques13h00-16h30
salleTravail par équipe
pédagogique m i se en place de situationde référence pour 1 niveau de classe + évaluation. Support papier opérationnel pour la présentation du lendem
a in m a tin.13h00 à 16h30
salleTravail par équipe péda
Mise en place de l'articulation verticale des cycles gym et acrosportProposition de Grille de stage
Eric Berth ill er page 2/31LES PRATIQUES DE REFERENCES
GYMNASTIQUEACROSPORT
Production finale
Mouvement qui consiste à enchaîner différentesMouvement d'au moins 6 éléments, avec au
difficultés aux agrès avec un temps limité au solminimum 1 élément par famille, dans un temps
et à la poutre (1'10 max.).Limité (2'30 max.).Familles
Relatives à chaque appareil, exemple au sol :Empilement -compensation de masse -lancer -maintiens-Acro: Av.. Ar. Lat. St et rotations simplesRattraper -franchissement -éléments de liaison
Evaluation
éléments A,B,C,D,E, super EDifficulté éléments A,B,C,D3 exigences spécifiques par appareilCombinaison1 élément par famille exécution
fautes légères : -0,10 ; fautes moyennes : -0,20 ; fautes grossières : -0,401-déviation par rapport à la position correcte
2-fautes de tenues (flexion de jambes, bras,hanches)
3-les déséquilibres
"LES ACTIVITES DE REFERENCE»L'ACTIVITE GYMNIQUE: consiste à produire et présenter des formes corporelles techniques,codifiées, non
expressives au sol ou à partir d'appareils fixes ou semi-mobiles, en prenant des risques calculés dans des
situations inhabituelles.Paul GOIRANDL'ACROSPORT : activité collective de production de formes en groupe dans la perspective de créer une
composition basée sur les effets visuels; architecture de la forme, simultanéité, complémentarité afin d'être
vu et apprécié et de produire un étonnement.Tony FROISSARDLA SITUATION DE REFERENCE: construction théorique choisie pour les ressources qu'elle fait mobiliser
chez l'élève en relation aux problèmes fondamentaux posés par l'activité. Elle doit :-être adaptée au niveau des élèves -tenir compte des instructions officielles (programmes) -permettre à l'enseignant de mesurer la qualité et/ou la quantité de savoir appris-permettre à l'élève de donner du sens à son activité et de contextualiserses apprentissages
-se construire sur plusieurs séances notamment en activité gymnique ou la réponse à une tâche
donnée peut être source de danger pour l'élève en début d'apprentissage.-illustrer la pratique sociale de référence adaptée au niveau des élèves ou représenter un
thème d'étude dans cette pratique de référence.LA TACHE D'APPRENTISSAGE: elle va permettre à l'élève de surmonter les obstacles identifiés dans la
situation de référence en faisant émerger les principes et règles d'action inhérents à la situation.
Eric Berthiller page 3/31
PROCESSUS / PRODUIT
ProcessusProcessus
•sens profond de l'action du pratiquant: -activité de production de formes corporelles pour plaire ou séduire . formes expressives . formes techniques (conforme à un modèle reconnu comme juste) -activité d'épreuve (prendre des risques, se perdre pour se retrouver grandi, régénéré)Au cours de l'apprentissage
l'enseignant doit être attentif au sens des activités qu'il propose.Il doit veiller à la façon dont les
élèves vivent l'activité.
Enjeux, et problèmes
fondamentauxProduitProduit
•analyse de l'ensemble des actions gymniques et de la façon dont les savoir-faire se sont historiquement constitués afin de déterminer : -les voies de complexification -la nature de la complexité des SF actuels -les actions principales mises en oeuvre (se déplacer, voler ...) •analyse du système de rôle sociaux en activité gymnique (compétition, fête, spectacle) •afin d'avoir une vue dynamique de la culture gymnique (prendre en compte les réalisations et anticiper sur lesévolutions).
Apprentissage conçu comme
développement de capacités qui permettent la maîtrise d'un corps aérien et l'affirmation de son propre style(contribue à l'EP fondamentale des élèves)Activité Gymnastique acrobatique
•activité de codification de forme corporelles produites par ungroupe. Le code intègre le R.O.V.•R : par rapport à l'habituel postural, aux choix stratégiques; O : être différent par
plus de risque et/ou plus de virtuosité; V : pousser l'amplitudeaux limites de l'équilibre.Sens de
l'activité •être initié à une activité de production ou de reproduction de formes techniques •savoir diriger son corps dans l'espace •assumer sa silhouette dans ou devant un groupe •s'approprier le réel de façon esthétiqueEnjeux
ce que l'élève a à gagner •produire et/ou reproduire des formes corporelles codifiées •prendre des risques et/ou maîtriser ces risques (seul ou à plusieurs) •se perdre et/ou savoir se repérer dans des situations gymniquesquotesdbs_dbs16.pdfusesText_22[PDF] les paramètres du son 6eme
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