[PDF] Atelier 1 – Photosynthèse et production de dioxygène

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Atelier 1 Photosynthèse et production de dioxygène

Proposition de stratégie de résolution :

Ce que je fais :

On cherche à montrer que les végétaux chlorophylliens produisent du dioxygène à la lumière. Pour mettre en évidence une production de gaz par un végétal chlorophyllien, on peut utiliser une plante aquatique et le dispositif du document 1. Pour vérifier que le gaz libéré est du dioxygène, on teste si ce gaz ravive une allumette incandescente.

Comment je fais :

On réalise donc deux expériences :

1) Une avec une plante aquatique à la lumière dans le dispositif du doc. 1.

(comparer le volume à t=0 et à t=x) + Test de l.

2) obscurité dans le dispositif du doc. 1.

(comparer le volume à t=0 et à t=x, ainsi quavec 1) (témoin négatif) + Test de l

Ce que jattends :

Si ln attend les résultats suivants :

1) Baisse du niveau dlibération d) et test de l

positif (gaz = dioxygène) ;

2) Pas de baisse du niveau dans le tube ou baisse mais test de l

négatif (CO2 libéré par la respiration cellulaire).

Présentation des résultats :

Interprétation des résultats :

On constate que x mL de gaz ont été libérés dans les éprouvettes contenant des

algues et placées à la lumière, contrairement aux tubes vides et/ou placés à

On en déduit

que les végétaux chlorophylliens (ici des algues) placées à la lumière ont produit du dioxygène. Atelier 2 Photosynthèse et consommation de dioxyde de carbone

Proposition de stratégie de résolution :

Ce que je fais :

On cherche à montrer que les végétaux chlorophylliens consomment du dioxyde de carbone à la lumière. On sait que plus la teneur en CO2 diminue, plus son pH augmente. Pour mettre en évidence une production de dioxyde de carbone par un végétal chlorophyllien, on peut donc utiliser le rouge de Crésol, un indicateur coloré dont la couleur dépend du pH (doc 1). En effet, plus la teneur en dioxyde de carbone de la solution sera importante, plus sa couleur sera foncée/violette.

Comment je fais :

On réalise donc deux expériences :

1) Une avec une plante à la lumière + rouge de Crésol dans un tube hermétiquement

fermé (comparer la couleur à t=0 et à t=x).

2) obscurité + rouge de Crésol dans un tube hermétiquement

fermé (témoin négatif) (comparer la couleur à t=0 et à t=x, ainsi quavec 1).

Ce que jattends :

Si ln attend les résultats suivants :

1) Lumière : photosynthèse, donc couleur rouge-violet (teneur en CO2 diminue, donc pH

augmente).

2) Obscurité : pas de photosynthèse, donc couleur orangée (autre phénomène :

respiration).

Présentation des résultats :

Interprétation des résultats :

On observe que Pelargonium dans les tubes placés à la lumière a donné une couleur violacée au rouge de Crésol (initialement rouge) ; au contraire des tubes Or on sait que le rouge de Crésol est un colorant sensible au pH, la couleur violacée solution contient de CO2, plus son pH est acide. On en déduit que la teneur en CO2 des

tubes contenant des bouts de feuilles placés à la lumière a diminué ; la photosynthèse

consomme donc du CO2. Atelier 3 Photosynthèse et production de matière organique

Proposition de stratégie de résolution :

Ce que je fais :

On cherche à montrer que les végétaux chlorophylliens produisent de la matière organique à la lumière. On sait qu, lamidon, est riche en C, H, O et est donc une molécule organique produite par les plantes. Pour mettre en évidence une production de matière organique, on peut donc utiliser eau iodée, un colorant qui devient bleu en

Comment je fais :

On réalise donc deux expériences :

1) Une avec une plante à la lumière + décoloration + eau iodée.

2) obscurité + décoloration + eau iodée (témoin négatif).

Ce que j :

Si ln attend les résultats suivants :

1) Lumière : photosynthèse, donc couleur bleu-violet (production de matière

organique).

2) Obscurité : pas de photosynthèse, donc couleur jaune (pas de production de

matière organique).

Présentation des résultats :

Interprétation des résultats :

On observe une couleur bleu-violet dans les parties de la feuille placées à la

Or on sait

que la couleur bleu- à la lumière, les végétaux sont capables de produire Atelier 4 Photosynthèse et capture de lénergie lumineuse

Proposition dune stratégie de résolution :

Ce que je fais :

On cherche à montrer que les végétaux chlorophylliens utilisent la chlorophylle pour capturer lgie lumineuse lors de la photosynthèse. On sait que la photosynthèse produit une molécule organique, amidon. Or on sait aussi que l eau iodée, un colorant qui devient bleu Enfin, on dispose dColeus, un végétal comportant des feuilles avec des zones vertes (chlorophylliennes) et roses (non chlorophylliennes).

Comment je fais :

On réalise donc deux expériences :

1) Zone externe (verte) d feuille dColeus exposé à la lumière + eau iodée

2) Zone interne (rose) d feuille dColeus exposé à la lumière + eau iodée

(témoin négatif).

Ce que j :

Si lvraie, on attend les résultats suivants :

1) Présence de chlorophylle, donc couleur bleu-violet (production de matière

organique).

2) Absence de chlorophylle, donc couleur jaune (pas de production de matière

organique).

Présentation des résultats :

Interprétation des résultats :

On observe une couleur bleu-violet dans les parties initialement vertes de la feuille

placées à la lumière, mais pas dans les parties initialement rose (à la lumière

Or on sait que la couleur bleu-violet témoigne de la On en déduit que la photosynthèse ne se produit que dans les parties vertes (chlorophylliennes) des végétaux.quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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