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La démarche comparative de Glaser et Strauss (1967) : un

faisant ressortir les différences et les ressemblances le but étant d’accroître la connaissance soit de l’un soit de chacun de ces objets (Bouchard 2000 p 37) Le rapprochement évoqué doit donc permettre d’établir selon Smelser (2003) des similarités mais surtout des différences entre des unités sociales de grande taille



Synthèse des méthodes d’évaluation de la - Rebent

1 Et d’autres: Jean-Charles Falardeau 1966; Réjean Pelletier 1989; Fernand uellet 1990; Cardinal et al 1999 2 Pour une présentation des différents travaux de nature comparative en histoire du Québec voir Ronald Rudin 1998a: 105 3 Pour une des premières interprétations de cette thèse: Daniel Latouche 1974



CONSEILS POUR LA RÉDACTION DES ÉTUDES DE CAS MÉMOIRES ET

problématique les ressemblances ou différences perçues puis analysées Par exemple pour traiter des systèmes d’enseignement primaire dans trois pays différents il ne s’agit pas d’exposer pays après pays le système scolaire dans toutes ses dimensions et de conclure en deux ou trois pages sur les ressemblances/différences



ENSEIGNEME TISTIQUES - ac-lillefr

nécessaire à la comparaison (porter attention aux ressemblances et aux différences cibler des angles d’écoute) gagne en maîtrise Bénéficiant d’une dynamique collective faite d’échanges et d’argumentations elle contribue à la construction d’un faisceau de références croisées



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Quels sont les critères de ressemblance?

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Quel est le sens de la ressemblance ?

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