Compréhension écrite 5ème (Avec autrui : familles amis
https://webondemia.ac-noumea.nc/IMG/pdf/francais_-_comprehension_et_expression_ecrite-_5eme_confinement_2.pdf
LIVRET DE FRANÇAIS CLASSES DE 5ème
Compétence : comprendre un texte littéraire et l'interpréter. Page 4. Collège Léo Othily – MANA. 4. Questions : 1) De quel peuple Louis-Antoine de Bougainville
comprehension-textes.pdf
Noter les indices des élèves. Divers : On peut alors poser des questions précises sur des éléments du texte. Voir correction. →.
Test dentrainement aux évaluations Classes de 6 et 5
- Il est souhaitable d'organiser les tests rapidement après cette phase d'entrainement. Page 3. Test d'essai 6ème – 5ème PAGE 2. ➢Lis attentivement le texte
Programme du cycle 4
spécifiques en lien étroit avec la découverte et l'étude de textes littéraires et d'œuvres avec quelques questions environnementales globales. Analyser les ...
Textes français avec questions compréhension pdf
Textes français avec questions compréhension pdf 5ème. Textes français avec texte avec des questions de compréhension pour les élèves en ce2. Le but est ...
Compréhension écrite 5ème (Avec autrui : familles amis
https://webondemia.ac-noumea.nc/IMG/pdf/francais_comprehension_et_expression_ecrite_5eme_confinement_2_correction.pdf
COMPÉTENCES ET PROGRAMME DU CYCLE 4 FRANÇAIS
contexte historique et culturel. - Lire une œuvre complète et rendre compte oralement de sa lecture. Lire des textes variés avec
Français 5ème A- Le récit chevaleresque Le Lit de la Merveille En
Questions de compréhension : 1- À quelle époque ce texte appartient-il ? h-A ce moment John qui avait regardé tout le temps avec inquiétude de l'autre cote ...
Compréhension écrite 5ème (Avec autrui : familles amis
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Compréhension de lécrit
LANGUE D'ORIGINE : FRANÇAIS. NOM : PRÉNOM : NIVEAU : FIN DE 5e. LISEZ LE TEXTE SUIVANT : Buck avait accepté la corde avec calme et dignité.
6ème/5ème
- traitent les exercices proposés ;. - répondent aux questions posées ;. - corrigent. Page 15. Le Français en 6ème/5ème. Guide de l'enseignant. 15.
Test dentrainement aux évaluations Classes de 6 et 5
- Il est souhaitable d'organiser les tests rapidement après cette phase d'entrainement. Page 3. Test d'essai 6ème – 5ème PAGE 2. ?Lis attentivement le texte
(TENS) Compréhension de texte
À la fin du cahier vous retrouverez un mini-test vous permettant de vous familiariser avec le genre de question que l'on peut retrouver dans un test objectif.
Fondation Paul Gérin-Lajoie
TEXTE : Je marche dans la nature avec papa. Je regarde les plantes et les insectes également présente pour répondre aux questions des gens et pour aider.
COMPÉTENCES ET PROGRAMME DU CYCLE 4 FRANÇAIS
contexte historique et culturel. - Lire une œuvre complète et rendre compte oralement de sa lecture. Lire des textes variés avec
Sans titre
par une lecture orale du texte par le maître. Même activité avec puis en atelier autonome et en en plan de travail. Avec correction. Compréhension de texte
FRANÇAIS DE BASE 7 8 et 9 années Programme détudes et
pris dans des textes et des cahiers. Les jeux tels que Qui suis-je? Bingo des questions
Guide Dapprentissage: RÉDACTION DE TEXTES EN FRANÇAIS
Comparez vos réponses avec celles du CORRIGÉ. Après avoir répondu à vos questions Jessie vous remet le modèle de carte d'invitation que vous devrez utiliser.
évaluation diagnostique
desÉlÈves allophones
Compréhension
de l"écritCYCLE ? FIN DE ?E
Langue d"origine : français
NOM : PRÉNOM :NIVEAU
: FIN DE 5 eLISEZ LE TEXTE SUIVANT
Buck avait accepté la corde avec calme et dignité. C'était un événement inhabituel, mais il avait appris à faire confiance aux hommes qu'il connaissait, et à leur reconnaître une sagesse supérieure à la sienne. Mais quand l'extrémité de cette corde se retrouva entre les mains de l'étranger, il grogna de façon menaçante. Il avait simplement manifesté son mécontentement car il croyait, dans son orgueil, que cela suffirait pour être obéi. Mais à sa grande surprise, la corde se resserra autour de son cou et lui coupa la respiration. Pris d'une colère subite, il se jeta sur l'homme quil'arrêta dans son élan, l'attrapa à la gorge, et, d'un geste adroit, le renversa sur le dos.
Puis la corde se resserra impitoyablement. Buck se débattait, fou de rage, sa langue pendait et le souffle lui manquait, en vain. Jamais de sa vie il n'avait été traité si cruellement et jamais de sa vie il n'avait été aussi furieux. Ses forces le quittèrent, ses yeux devinrent vitreux et il perdit connaissance.Jack London,
L'Appel de la forêt
, 1903. Quels indices laissent penser que Buck est un chien ? (Entourer les bonnes réponses)Buck avait accepté la corde avec calme.
Il grogna de façon menaçante.
Jamais il n'avait été aussi furieux.
Sa langue pendait.
Pensant, dans son orgueil, que cela suffirait pour être obéi.Ses yeux devinrent vitreux.
MIMFMSTBM
Quels mots caractérisent le mieux l'homme dans le texte ? (Entourer les bonnes réponses) • Aimant • Doux • Cruel • Habile • Fort • Soumis • PatientMIMFMSTBM
Vrai ou faux
? (Entourer la bonne réponse)Buck a l'habitude d'être maltraité.
• VRAI • FAUXBuck ne comprend pas ce qu'il se passe.
• VRAI • FAUX Buck, jusque-là, se pensait supérieur aux autres. • VRAI • FAUX À quel domaine se rapporte chacun des mots suivants ? (Relier les mots par un trait)La douleur • • Un sentiment
Le grognement • • Une réaction
La colère • • Une sensation
MIMFMSTBM
MIMFMSTBM
Indiquer l'ordre chronologique des événements en numérotant de 1 à 4.Buck se sent en danger.
Buck s'évanouit.
Buck se laisse faire.
Buck résiste.
À quoi sert la corde dans l'extrait
? (Entourer la ou les bonnes réponses) • À frapper Buck. • À emmener Buck en promenade. • À l'empêcher de bouger. • À l'étrangler.MIMFMSTBM
MIMFMSTBM
Rappel des codes de correction
MI = maîtrise insuffisante MF = maîtrise fragile MS = maîtrise satisfaisante TBM = très bonne maîtriseMI et MF
: non acquis MS et TBM : on considère que c'est acquisquotesdbs_dbs2.pdfusesText_2[PDF] texte français traduit en arabe
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