[PDF] Renforcemen linguistiqu e didactiqu d écri

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Initiative francophone

pour la formation à distance des maîtres INITIATIVE FRANCOPHONE POUR LA FORMATION À DISTANCE DES MAÎTRES

Cahie? ?"exercice?

HAÏTI

Renforcemen? linguis?tiqu? e? didactiqu? d? ?"é?cri?

RÉPUBLIQUE D"HAÏTI

Ministère de l"Éducation nationale

et de la Formation professionnelle RENFORCEMENT LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE DE L'ÉCRIT http://www.ifadem.org

CE LIVRET A ÉTÉ CONÇU PAR

Gina LUMA, chef de service suivi et évaluation au MENFP Esther FRANÇOIS, enseignante à l'Université Quisqueya d'Haïti Marie Jeanne Léo LOUIS CHARLES, enseignante à la FLESH de l'Université Notre-Dame d'Haï ti

SOUS LA COORDINATION DE :

Josette Théogene GABOTON, enseignante à l'ENS et au CFEF

CORRECTIONS

Aurore BALTASAR

MISE EN PAGE

Alexandre LOURDEL

L'utilisation du genre masculin dans les énoncés du présent L ivret a pour simple but d'alléger le texte : elle est donc sans discrimination à l'égard des femmes. Ce Livret adopte les normes de la nouvelle orthographe (http://www.nouvelleorthographe.info).

Les contenus pédagogiques de ce livret sont placés sous la licence Creative commons Attribution - Partage dans les

Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-SA 4.0). http://fr.creativecommons.org

Première édition : 2016

Renforcemen linguistiqu

e didactiqu d 'écri INITIATIVE FRANCOPHONE POUR LA FORMATION À DISTANCE DES MAITRES Cahie 'exercice Avant-propos ....................................................................... ................ 7

Conseils pour lire et écrire .................................................................... 9

PARTIE I

11

SÉQUENCE 1

: Le paratexte ............................................................... 12

SÉQUENCE 2

: Le paragraphe ............................................................ 28

SÉQUENCE 3

: La typologie des textes ................................................ 52

SÉQUENCE 4

: Le texte narratif ........................................................... 68

SÉQUENCE 5

: Le texte descriptif ........................................................ 86 SÉQUENCE 6 : Le texte argumentatif ................................................... 98

SÉQUENCE 7

: Le texte injonctif .......................................................... 112

SÉQUENCE 8

: Le texte poétique ........................................................ 124

PARTIE II

135
Les exercices de compréhension et production écrites ........................... 137 ...... 148 Bibliographie ....................................................................... ................ 162 Notes personnelles pour aller plus loin .................................................. 165

SOMMAIRE

AVANT-PROPOS /

CONSEILS POUR

LIRE ET ÉCRIRE

7

CONSEILS POUR LIRE ET ÉCRIREAVANT-PROPOS

Ce nouveau livret est un cahier d'exercices. Il va t'aider à approfondir certaines notions abordées dans les livrets 1, 3 et 4.

COMMENT CE CAHIER D'EXERCICES EST-IL ORGANISÉ

Dans ce cahier, les exercices tournent particulièrement autour de deux des quatre axes de la situation de communication : la compréhension écrite et la production écrite. On y retrouve aussi quelques exercices de la didactique de l'écrit. Ce cahier comprend deux parties. La première partie renferme des exercices d'approfon- dissement sur la compréhension et l'expression écrites (livrets 1 et 3). Elle est composée de deux séquences comprenant chacune des encadrés qui reprennent certaines notions vues dans les livrets 1 et 3 et ceci à titre de rappel. À l'intérieur des encadrés on retrouve des émo ticônes : j QH SDV

RXEOLHU

livrets. La deuxième partie correspond au livret 4. Elle propose des études de cas sur la compré- classe. Notes personnelles pour aller plus loin. Tu pourras compléter cet espace par tes notes person- livrets 1, 3 et 4, l'explication de certaines notions, etc.

QUAND L'UTILISER

Il faut utiliser le cahier d'exercices

1. après avoir lu, maitrisé les notions vues et rédigé les exer cices de chaque séquence indistinctement 2.

AVANT-PROPOS

/ CONSEILS...

CONSEILS POUR LIRE ET ÉCRIREAVANT-PROPOS

8 3. quand tu as un doute sur une explication ;quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2

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