Exemple dappréciation de stage aide soignante
Exemple d'appréciation de stage aide soignante. Volume 35 Issue 228
Exemple dappréciation de stage aide soignante
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EVALUATION
DE L͛ACYUISITION DES COMPETENCES
EN MILIEU PROFESSIONNEL
DIPLOME D͛ETAT D͛AIDE-SOIGNANT
Nom et prĠnom de l͛apprenant ͗
Institut de formation :
Date d͛entrĠe en formation :
Période en milieu professionnel :
Lieu :
Dates :
Nom, prénom du MaŠtre de stage ͬ MaŠtre d͛apprentissage et fonction :Nom, prénom du tuteur et fonction :
Dans le cadre de la formation par la voie de
l͛apprentissage :Employeur :
ARRETE NOR : SSAH2110960A - ANNEXE V
2EVALUATION : MODE D͛EMPLOI
Ce document est à renseigner pour chaque période en milieu professionnel.L͛Ġǀaluation permet d͛apprĠcier le dĠǀeloppement des compĠtences de l͛apprenant au regard des compétences edžigĠes pour l͛obtention du diplƀme.
Elle est réalisée par le tuteur sur la base d͛un Ġchange aǀec l͛apprenant et, le cas échéant, avec le formateur référent.
Elle s͛appuie sur :
Les actiǀitĠs rĠalisĠes par l͛apprenantLes échanges avec les professionnels de prodžimitĠ sur les actiǀitĠs rĠalisĠes par l͛apprenant
L͛obserǀation des actiǀitĠs rĠalisĠes par l͛apprenantLa description des situations par l͛apprenant
L͛Ġchange aǀec l͛apprenant sur les situations rencontrĠes L͛auto-Ġǀaluation rĠalisĠe par l͛apprenantPour chaque compétence, l͛Ġǀaluation est rĠalisĠe ă partir des critğres d͛Ġǀaluation.
Pour chaƋue critğre d͛Ġǀaluation, le tuteur doit cocher une case : 0 (= non acquis) / 1 (с en cours d͛acƋuisition) ͬ 2 (= acquis) / 3 (= maîtrisé).
La somme des points est reportée dans la colonne résultat.Si le critğre n͛a pas pu ġtre obserǀĠ dans les actiǀitĠs pratiƋuĠes au cours de la période, il n͛y a pas de notation et ce critğre n͛est pas pris en compte dans
le total.Chaque compétence est notée sur la base du nombre de critères évaluables multiplié par 3.
3APPRÉCIATION DE L͛APPRENANT PAR LE TUTEUR
Etablie par (nom et prénom du tuteur) ͗ ͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙͙
Appréciation
Motivation, intérêt, esprit d'observation de l͛apprenantPonctualité, assiduité de l͛apprenant
CapacitĠ de l͛apprenant ă s͛intĠgrer dans une ĠƋuipe Comportement général (présentation, politesse) de l͛apprenant Quelle appréciation pouvez-vous donner sur la globalité de la période ? Que pouvez-vous donner comme conseils ă l͛apprenant pour la suite de sa formation et son parcours professionnel ? 4 ACQUISITION DES COMPETENCES (à renseigner par le tuteur)Pour chaque élément de compétence, vous devez cocher une case (en ǀous appuyant sur les critğres d͛Ġǀaluation) ::
0 (= non acquis) / 1 (с en cours d͛acƋuisition) ͬ 2 (= acquis) / 3 (= maîtrisé)
Bloc de compétences Compétences Critğres d͛Ġǀaluation RésultatBloc 1 :
Accompagnement et
soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie socialeLes activités réalisées
au cours de la période ont-elles permis de mettre en ƈuǀre ce bloc de compétences ? OUI
NON
Si la réponse est
négative, ne pasévaluer le bloc de
compétences.1. Accompagner les personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie
sociale, personnaliser cet accompagnement ă partir de l͛Ġǀaluation de leur situation
personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires ¾ Rechercher et analyser les informations sur les habitudes de la vie quotidienne et sociale, la culture, les choix de la personne et le cas échéant ceux de son entourage¾ Eǀaluer le degrĠ d͛autonomie, les fragilitĠs et ressources, les capacités physiques et psychiques
de la personne¾ Identifier et évaluer les besoins de la personne en tenant compte de sa situation singulière, de ses
réactions et ajuster continuellement son intervention¾ Mettre en ƈuǀre l͛accompagnement personnalisĠ dans les actes essentiels de la vie quotidienne
¾ Mettre en ƈuǀre les actiǀitĠs d͛accompagnement ă la ǀie sociale ă destination d͛une personne ou
d͛un groupe en prenant en compte les rĠactions, choidž et edžpressions de la personne¾ Mobiliser les ressources de la personne dans les activités réalisées et, en collaboration avec
l͛infirmier, les autres professionnels, les aidants, adapter son accompagnement pour dĠǀelopper
et maintenir ses capacités ¾ Adapter la communication avec la personne, les aidants et les autres professionnels pendant les activités en fonction de chaque situation¾ Aider, accompagner et conforter les aidants dans leur rôle de collaboration aux actes essentiels
de la vie quotidienne ¨ Pertinence de l͛analyse de la situation de la personne 0 1 2 3
¨ Pertinence de l͛adaptation de
l͛accompagnement dans les actes de la ǀie quotidienne au regard de la situation de la personne 0 1 2 3
¨ Respect des bonnes pratiques dans
l͛accompagnement 0 1 2 3
¨ Pertinence des activités
d͛accompagnement à la vie sociale 0 1 2 3
¨ Pertinence dans l͛accompagnement des
aidants 0 1 2 3
Total ͗ ͙ ͬ ͙
Commentaires :
2. Identifier les situations ă risƋue lors de l͛accompagnement de la personne, mettre en
ƈuǀre les actions de prĠǀention adéquates et les évaluer¾ Identifier les signes pouvant évoquer des fragilités potentielles ou des vulnérabilités dans les
différents domaines de la vie quotidienne et transmettre les informations nécessaires¾ Repérer les situations à risque, en particulier de maltraitance, pour la personne, pour les
intervenants et alerter¾ Proposer des mesures de prĠǀention dans le champ d͛interǀention et dans le cadre d͛une
coopération pluri-professionnelle ¾ Eǀaluer les mesures mises en ƈuǀre et les rĠajuster le cas ĠchĠant¨ Pertinence de l͛analyse des signes de
fragilités ou vulnérabilités 0 1 2 3
¨ Repérage des situations à risque
0 1 2 3
¨ Pertinence des mesures de prévention
proposées 0 1 2 3
¨ Pertinence de l͛Ġǀaluation des mesures mises en ƈuǀre 0 1 2 3
Total ͗ ͙ ͬ ͙
Commentaires :
5 Bloc de compétences Compétences Critğres d͛Ġǀaluation RésultatBloc 2 : Evaluation de
l͛Ġtat cliniƋue et mise en ƈuǀre de soins adaptés en collaborationLes activités réalisées
au cours de la période ont-elles permis de mettre en ƈuǀre ce bloc de compétences ? OUI
NON
Si la réponse est
négative, ne pasévaluer le bloc de
compétences.3. Evaluer l͛Ġtat cliniƋue dΖune personne ă tout ąge de la ǀie pour adapter sa prise en
soins¾ Rechercher et analyser les informations pertinentes et utiles permettant d͛identifier l͛Ġtat gĠnĠral
de la personne, d͛adapter sa prise en soins en fonction de son ąge et de son Ġǀolution¾ Identifier les signes permettant d͛apprĠcier les changements de l͛Ġtat cliniƋue de la personne en
fonction des observations réalisées et des informations recueillies¾ Evaluer la douleur, mesurer les paramètres vitaux ainsi que les données de surveillance en
utilisant les outils adaptés¾ Eǀaluer l͛Ġtat cliniƋue d͛une personne ă partir de l͛analyse de l͛ensemble de ces informations en
mettant en ƈuǀre un raisonnement cliniƋue¾ Transmettre ă l͛oral et ă l͛Ġcrit les informations utiles et nĠcessaires pour l͛adaptation de la prise
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