SEQUENCE 1 : AVENTURES EN MER
Le récit d'aventures. Les temps du récit. ÉVALUATION bilan : (texte 6). RENCONTRE ENTRE JIM HAWKINS ET BEN GUNN (QUESTIONS ET EXPRESSION ÉCRITE). PROLONGEMENT
Rédiger le début dun récit daventure
aventures… Pour t'aider : des connecteurs. • D'abord -‐ Premièrement -‐ Deuxièmement Evaluation : Rédiger le début d'un récit d'aventure. Voici deux images ...
Le récit daventures. Lecture compréhension .
Dans le texte surligne tous les indicateurs de temps (exemples : à mesure que
Sixième : Récits daventure / Création poétique Proposition pour une
→ Un récit d'aventure captivant et mystérieux par son onirisme. Larges extraits lus en classe : ¼ h lecture le vendredi. Illustrations de Georges Lemoine
Untitled
Il est souvent associé au récit de voyage mouvementé. 2 ** Soulignez les adjectifs qui peuvent qualifier un récit d'aventures. passionnant émouvant ennuyeux
Le récit daventure
Le récit d'aventure. Le récit d'aventure se compose de 5 parties. On y trouve : 1. une situation initiale (c'est le premier paragraphe). 2. un événement
Cette séquence inaugurale sur les récits daventures a été réalisée
==> analyser la construction d'un récit d'aventures. ==> comprendre le rôle de EVALUATION intermédiaire : tableau de la leçon / dictée à trous (choisir le ...
Séquence roman daventure
Evaluation de littérature. Connaître quelques textes de la littérature de Reconnaître le genre du récit d'aventure : /5. A. B. C. D. 15. 3. Quelles qualités ...
année Le récit daventures SOS Tour de contrôle
La note globale peut servir à évaluer le rendement de l'élève en lecture à l'étape du bulletin en cours. 3. L'enseignant ou l'enseignante remet le texte de
Séquence 1
Le récit d'aventures. Les temps du récit. ÉVALUATION bilan : (texte 6). RENCONTRE ENTRE JIM HAWKINS ET BEN GUNN (QUESTIONS ET EXPRESSION ÉCRITE).
Outils pour lévaluation des récits des élèves - Français langue
20 avr. 2002 Deuxième texte : La triste aventure . ... des outils permettant d'évaluer les récits des élèves de la 4e année projet initié par le.
Rédiger le début dun récit daventure
Objectif : Rédiger le début d'un récit d'aventure et une péripétie entre dix et quinze lignes
Lauto-évaluation cest possible
Les élèves se rappellent aussi les éléments trouvés lors de la lecture de récits d'aventures en classe. C'est ainsi qu'on en arrive à dire qu'un récit d'
année Le récit daventures SOS Tour de contrôle
La note globale peut servir à évaluer le rendement de l'élève en lecture à l'étape du bulletin en cours. 3. L'enseignant ou l'enseignante remet le texte de
Evaluation sur le roman daventures Correction des questions 1
Evaluation sur le roman d'aventures. Correction des questions. 1. Quelle est la reprise pronominale désignant Robinson qui domine dans le texte ? "il".
Séquence roman daventure
Et maintenant vous en savez assez pour la poursuite de notre récit. [Un magicien Gandalf
Le vocabulaire des récits daventure 6m VOUS POUVEZ UTILISER
b.Proposez 3 mots de la famille d' “aventure”. Je retiens je m'entraîne
année Le récit Une nuit sur la plage
Connaître les caractéristiques d'un récit (Annexe 1). Avoir fait une évaluation formative sur le récit en lecture. ... Parce que j'aime l'aventure.
Poursuivre un récit daventures
Le personnage Robinson Crusoé fait naufrage sur une île déserte du Pacifique. Ecrit à la 1ere personne le récit relate le naufrage et sa survie sur l'île. 30
Poursuivre un récit d'aventures
•Cette semaine, tu vas travailler sur les codes d'écriture du récit d'aventures. •Cette activité peut être réalisée sur 3 jours.JOUR 1
Ét ape 1: Je lis et j'analyse
Le personnage Robinson Crusoé fait naufrage sur une île déserte du Pacifique. Ecrit à la 1ere personne, le récit relate le naufrage et sa survie sur l'île.30 septembre 1659,
Moi, pauvre misérable Robinson Crusoé, après avoir fait naufrage au large durant unehorrible tempête, tout l'équipage étant noyé, moi-même étant à moitié mort, j'abordai
cette île infortunée, que je nommai l'île du Désespoir. Je passai tout le reste du jour à
m'affliger de l'état affreux où j'étais réduit : sans nourriture, sans demeure, sans vêtement, sans armes, sans lieu de refuge, sans aucune espèce de secours, je ne voyaisrien devant moi que la mort, soit que je dusse être dévoré par les bêtes ou tué par les
sauvages, ou que je dusse périr de faim. À la brune1, je montai sur un arbre, de peur des animaux féroces, et je dormis profondément, quoiqu'il plût2 toute la nuit.Daniel Defoe, Robinson Crusoé, 1719
1. À la brune : à la nuit tombée 2. verbe pleuvoir
Questions
1)a) À quelle date le héros écrit-il dans son journal ?
b) Que lui est-il arrivé ? c) Où est-il ?2)a) Que ressent Robinson Crusoé ? Citez les mots du texte qui vous ont permis de
répondre. b) De quoi manque-t-il ?3)a) Quelles sont ses craintes ?
b) En quoi peut-on dire que l'île est hostile ( inhospitalière, dangereuse) pourRobinson Crusoé ?
4)A quelle personne est mené le récit ?
5)"L' état affreux où j'étais réduit (...) Je ne voyais rien devant moi que la mort »
a) A quel temps sont conjugués les verbes soulignés ? .........................................
b) Justifiez l'emploi de ce temps. ( Précisez la valeur de ce temps)6)"A la brune, je montai sur un arbre (...) et je dormis profondément(...)»
a) A quel temps sont conjugués les verbes soulignés ? ..........................................
b) Justifiez l'emploi de ce temps ( Précisez sa valeur)Je retiens:
- Le récit d'aventures est un récit qui multiplie les péripéties dans un lieu lointain,inconnu
et le plus souvent hostile. - le récit ménage le suspense et développe les émotions de ses personnages.- Le héros est confronté à des situations périlleuses : il doit faire preuve de bravoure et
d'ingéniosité pour surmonter les obstacles, ses peurs et échapper à ses ennemis.- A la fin de ses aventures, le héros est plus mature et expérimenté : le récit d'aventures
est aussi un apprentissage de la vie tant pour le héros que pour le lecteur.Imparfait Passé simple
Arrière-plan du récit :
On emploie l'imparfait pour représenter
les actions secondaires du récit : - description : Il était brun/ La maison semblait grande. - habitude : chaque jour, il allait à l'école. - action en cours de déroulement :Il se promenait lorsqu'il aperçut
un étrange animal. Premier plan du récit :On emploie le passé simple pour représenter
les actions importantes et achevées du récit :Il se promenait lorsqu'il aperçut un
étrange animal.Le récit d'aventures est le plus souvent un récit au passé : on emploie majoritairement l'imparfait et le passé simple. Voici les différentes valeurs de ces deux temps verbaux :JOUR 2
Étape 2: Je m'exerce
Exercice 1 Complétez le tableau de conjugaison suivantETRE AVOIR FAIRE DIRE VOIR
Imparfait
Passé simple
Exercice 2 Conjuguez les verbes entre parenthèses à l'imparfait.1) Elles (prendre) ............................... chaque jour le train
2) Vous (aller) ................................ en vacances chaque été.
3) Le bus (avancer) .............................. lentement car le chauffeur ne (distinguer) ..................
rien dans le brouillard.4) Nous (rire) ........................... souvent à ses plaisanteries.
5) Quand il (neiger) ................................. nous (faire) ............................... des courses à la luge.
Exercice 3 Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple.Il (prendre) ............................ - J'(aller) ............................... - J'(apercevoir) .............................
Nous (voir) ............................. - je (craindre) ............................ - Tu (courir) ..............................
Elles (partir) ......................... - Ils (pouvoir) ........................ - je (vouloir) ................................
Exercice 3
a) Soulignez les verbes conjugués à l'imparfait. b) Précisez la valeur de l'imparfait dans chaque phrase : description, habitude ou action en cours de déroulement ?1) Laura jouait au football tous les dimanches. ........................................................................→2) Une forêt de pins bordait la mer. ...........................................................................................
→3) Elle lisait quand soudain la porte s'ouvrit .............................................................................
→4) L'athlète était grand et vigoureux. ........................................................................................
→5) Tandis qu'il chaussait ses skis, il vit arriver ses amis. ......................................................
Exercice 4 Ecrivez les verbes à l'imparfait ou au passé simple selon s'il s'agit de l'arrière-plan ou du premier plan du récit.1) Nous (courir) ........................ sur le plage lorsque la marée nous ( suprendre).......................
2) Alors qu'elle ( parcourir) ....................................... la montagne, elle ( rencontrer)
................................... un vieil homme.3) Je (rentrer) ............................. plus tôt car le ciel (s'assombrir) ......................................
4) Je ( descendre) .......................... de l'arbre lorsque je (perdre) ....................... l'équilibre.
5) Elles (dormir) ............................. quand soudain on (frapper) .......................... à la porte.
Exercice 5 Parmi les adjectifs qualificatifs suivants, surlignez ceux qui pourraient qualifier une aventure. périlleuse - ordinaire - surprenante - risquée - banale - passionnante - inattendue excitante- quotidienne - incroyable - ennuyeuse Exercice 6 Donnez le nom commun correspondant à chacun des adjectifs suivants :courageux ................................ - brave ............................................ → →téméraire ................................ - intrépide .....................................
→ →hardi ......................................... - audacieux ...................................
→ →terrorisé ................................. - effaré ...........................................
→ →craintif .................................... - inquiet ...........................................
→ →étonné ..................................... - surpris ..........................................
→ →gai ............................................. - enthousiaste ...............................
→ →Exercice 7 Complétez le tableau suivant.En face de chaque verbe d'action, recopiez le synonyme correspondant: bondir - se ruer - foncer - provoquer - décamper - capituler - chancelerVerbes Synonymes
céder fuir défier tituberSe jeter
Se précipiter
Sauter
Jour 3
Étape 3 : Je rédige ma rédaction (15-20 lignes) Poursuivez le récit de Robinson Crusoé : imaginez sa journée du lendemain sur l'île.Vous daterez votre récit au 1er octobre 1659.
Respectez les codes d'écriture du récit d'aventures : -Employez l'imparfait et le passé simple -Faites vivre à votre héros une péripétie périlleuse -Employez le vocabulaire de l'aventure ( voir exercices 5,6,7)Conseils d'écriture :
-Attention à bien poursuivre votre récit à la 1ère personne -Vous devez garder le même lieu (l'île) et le même narrateur (Robinson) -Ecrivez la date " 1er octobre 1659 », puis rédigez votre récitquotesdbs_dbs9.pdfusesText_15[PDF] evaluation svt 5eme circulation sanguine
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