Relation amoureuse prof avec eleve majeure - Forum Juridique
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Transfert et contre-transfert dans la relation pédagogique
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Les liens entre la relation enseignant-élève et la motivation scolaire
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étal 1991) «on n'apprend pas d'un prof qu'on n'aime pas». relation maître-élève sont intimement reliées entre elles et ... d'amour ? Au début
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La distance professionnelle : Tania Pontbriand aime un élève
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Quelles sont les conséquences comportementales de propos
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Prof-élève : à chacun sa génération
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Affectivité relation enseignant/e-élève et rapport à lenseignant/e
1 jui 2016 · Cette contribution devrait permettre de mieux comprendre ce qui se joue entre enseignant/e et élèves au sein de la relation pédagogique
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10 mar 2015 · la relation affective enseignant-élève (RAEE) est bénéfique tant à l'école (réussite persévérance comportement etc )
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28 nov 2019 · La recherche sur la relation enseignant-élève est un champ d'étude relativement récent Comme l'indique Michèle Venet professeur titulaire du
Pour connaître des ressources en ligne, ainsi que les références de recherche à ce sujet, prière de visiter :
www.cea-ace.ca/faits-en-educationLa série " Les faits en éducation » est produite grâce au généreux soutien de l'Association canadienne des commissions / conseils scolaires.
Information sur le droit d'auteur :
Vous êtes libre de reproduire et de distribuer ce document sous toute forme, à condition de reproduire intégralement les commentaires
et l'attribution à l'Association canadienne d'éducation et l'Université du Nouveau-Brunswick.Quelle est l'influence des relations enseignants-élèves sur l'apprentissage?L'influence des relations enseignants-élèves sur l'apprentissage est claire : l'apprentissage s'améliore lorsque les
relations enseignants-élèves sont solides. En très grande majorité, les recherches soutiennent que les élèves de
divers âges, expériences et antécédents qui perçoivent que leurs enseignants sont réceptifs à leurs besoins et
à leurs intérêts sont plus engagés et plus motivés, et qu'ils établissent plus de rapports sociaux à l'école que
leurs pairs.Comment les enseignants peuvent-ils favoriser au maximum des relations positives avec les élèves? À quels types
de résultats d'apprentissage les enseignants peuvent-ils s'attendre pour de telles relations? De nombreux faits
déterminants ont été dégagés par les recherches :Il importe de faire preuve de gentillesse.
Lorsque les enseignants adoptent divers comportements associésà la gentillesse, comme se montrer chaleureux, se soucier des élèves, donner du soutien, assurer la sécurité et
encourager les raisonnements intellectuels, l'apprentissage s'améliore. Les recherches laissent entendre que ces
comportements augmentent la créativité, l'esprit critique, l'autonomie et la satisfaction des apprenants, ce qui se
traduit par une assiduité et des notes plus élevées pour les élèves. Les relations enseignants-élèves positives sont socialement " contagieuses ».Les élèves qui vivent des
relations positives avec les enseignants sont plus susceptibles d'essayer d'établir des liens semblables avec
d'autres personnes dans leur communauté scolaire.Les relations enseignants-élèves positives sont des plus bénéfiques pour les élèves vulnérables.
Les élèves
qui sont marginalisés sur les plans racial, social et économique, qui ont des difficultés d'apprentissage ou qui sont
considérés à risque pour d'autres raisons, sont plus fortement influencés que les autres par la qualité des relations
qu'ils forment avec les enseignants.La compréhension des enseignants à l'égard des différences entre les élèves est essentielle à l'établissement
des relations.Les élèves ont tendance à faire preuve de plus de réceptivité à l'égard des enseignants qui montrent
qu'ils comprennent les élèves en tant qu'individus distincts. Cela se révèle tout particulièrement vrai dans le cas
des salles de classe multiculturelles. Les relations enseignants-élèves importent, quelle que soit l'année d'études.Alors qu'il est fréquent de
présumer que les jeunes apprenants dépendent plus de leurs enseignants pour leur adaptation à l'école que
leurs homologues plus âgés, les recherches avancent que l'importance d'une relation enseignant-élève demeure
constante, quel que soit l'âge d'un élève.Le consensus entre les chercheurs du domaine de l'éducation peut être rare. Cependant, aucun ne conteste le
caractère essentiel des relations enseignants-élèves positives pour l'apprentissage des jeunes.
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