[PDF] COMPITO DI REALTA: “Una notizia tira laltra”

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A.S. 2017-2018

PLESSO: scuola primaria Torretta Classe: 5 A

DOCENTI:

Le insegnanti della classe VA del plesso di Torretta

Discipline

coinvolte

Italiano

Inglese

Matematica

Scienze

Storia

Geografia

Arte e Immagine

Tecnologia

Verificare la capacità di interagire in gruppo, di comunicare e condividere le informazioni, attraverso la progettazione e realizzazione di un giornalino scolastico attraverso anche dei dispositivi tecnologici. CONSEGNA La vostra classe si trasforma in una redazione di un giornale. Siete dei OPERATIVA reporter incaricati di redigere degli articoli che sintetizzino le esperienze di questi cinque anni per voi più significative, da pubblicare sul giornale della scuola per socializzare ai genitori il lavoro che avete svolto.

DESCRIZIONE

DELLA PROVA

Il progetto prevede la formazione di gruppi spontanei e strutturati di classe.

COMPETENZE INDICATORI

Imparare ad imparare:

poiché è la competenza trasversale per eccellenza, gli indicatori riportati corrispondono alle competenze specifiche e, al contempo, a quella Capacità imprenditoriale Pianificare e gestire progetti per raggiungere obiettivi.

Tradurre le idee in azione,

cogliere le opportunità che si offrono, assumersi rischi.

Competenza matematico-

scientifica e competenze di base in tecnologia

Descrivere il percorso logico

Formulare ipotesi

Stabilire relazioni significative

e motivanti tra strumenti matematici e la possibilità di operare nella realtà

Condurre semplici indagini

statistiche.

Rappresentare relazioni e

dati. Comunicare in lingua madre Comprendere la consegna.

Argomentare le proprie scelte

Padroneggiare la lingua

italiana per esprimere chiaramente il proprio pensiero e comunicare correttamente sia con gli adulti che con i coetanei.

Esprimersi a livello

elementare in lingua inglese.

Competenze sociali e

civiche

Partecipare in modo efficace,

costruttivo e democratico alla vita di gruppo, collaborando con gli altri.

Consapevolezza ed

espressione culturale

Ideare e progettare elaborati,

ricercando soluzioni creative e originali ispirate anche dallo studio della comunicazione visiva.

Scegliere le tecniche e i

linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici.

Gestire spazio e tempo per

realizzare un prodotto artistico-espressivo.

Competenza digitale Utilizzare in maniera

adeguata allo scopo gli strumenti informatici. FASI DI LAVORO: Cosa fanno gli alunni? FASI DI LAVORO: Cosa fa il docente?

Ascoltano la consegna, fanno i primi interventi

propositivi, analizzano il materiale a disposizione, chiedono parere o conferma gruppo, si confrontano sulle possibili strategie da mettere in campo, trovano un punto di incontro e portano avanti il lavoro secondo le indicazioni date in consegna.

Durante il processo: motiva, crea

obiettivi, compito e procedure e fornisce consulenza senza dare soluzioni.

Dopo: Raccoglie dati su stimoli forniti,

processi attivati e modalità di apprendimento svolto, sui punti critici, su quelli di forza, acquisisce dati in prospettiva di future azioni di miglioramento. Predispone criteri/griglie di (auto)osservazione e di (auto) valutazione dei processi e dei prodotti. laboratoriale STRUMENTI UTILIZZATI Carta, pennarelli, forbici, colla, cartoncini, mappe, grafici, PC, LIM, Internet

AMBIENTI DI

APPRENDIMENTO

Laboratori di

MATERIALI PRODOTTI

DAGLI ALUNNI

Realizzazione di un giornalino scolastico

Lavoro del mese di Maggio 2018

Elaborazione di un compito autentico:

GRUPPO PRIMARIA

CLASSE QUINTA A

COMPETENZA

DA

APPREZZARE

(FOCUS)

IMPARARE AD IMPARARE

DIMENSIONE

DELLA

COMPETENZA

FOCUS

GESTIONE DEL CONTESTO

COMPETENZE

CORRELATE

Progettare - Individuare collegamenti e relazioni - Acquisire e interpretare informazioni - Collaborare in gruppo - Divisione dei compiti

DISCIPLINE

COINVOLTE

Italiano, Inglese, Matematica, Arte e Immagine, Tecnologia e, in modo trasversale, tutte le altre discipline

DINAMICA

DELLO

SVOLGIMENTO

Formazione di gruppi spontanei strutturati e non.

OBIETTIVI DI

APPRENDIMEN

TO Ɣ Imparare a comunicare e condividere le informazioni Ɣ Affrontare e risolvere situazioni problematiche costruendo, verificando ipotesi, utilizzando le risorse opportune e valutando i risultati ottenuti.

Ɣ Lavorare in gruppo

Ɣ Stimolare il pensiero creativo

Ɣ Comprendere ed usare registri linguistici adeguati al contesto. personale. Ɣ Scegliere ed utilizzare le tecnologie per comunicare e ricercare e analizzare dati e informazioni.

Ɣ Accrescere capacità decisionale

Ɣ Accrescere responsabilità, autostima e motivazione Ɣ Accrescere la creatività stimolati da una sana competizionequotesdbs_dbs2.pdfusesText_3

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