Jexplore lorientation et lorganisation spatiale PDF

La structuration spatiale en EPS cycle 1

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LA STRUCTURATION DE LESPACE CHEZ LENFANT

B- La connaissance des notions spatiales. C- L'orientation spatiale. D- L'organisation spatiale. E- La compréhension des relations spatiales.

SE REPERER DANS LESPACE Découvrir utiliser et maîtriser les

Découvrir utiliser et maîtriser les notions spatiales de base. Objectifs : . Comprendre puis utiliser à bon escient le vocabulaire spatial.

Psychomotricité

Structuration spatiale. Occupation de l'espace. Connaissance des notions spatiales. Connaissance des parties du corps. Structuration temporelle. Orientation.

LES JEUX DORIENTATION A LECOLE MATERNELLE

des concepts langagiers de base en structuration spatiale). - Mettre en place un parcours simple dans un environnement familier.

Structurationdelespaceen maternelle!

notre séquence de vocabulaire en commençant par identifier les notions spatiales en français et en créole qui posaient problème aux élèves (voir tableau n°1

?Activités pour construire la notion despace en maternelle

Le langage occupe une place prépondérante dans la construction de l'espace notamment pour développer les notions spatiales linguistiques telles que les

SECTION des MOYENS – PÉRIODE 1 FICHE n°2: « Jacques a dit »

Notions spatiales : dans sur/sous

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Situer un objet par rapport à soi et se situer par rapport aux objets (élaboration des concepts langagiers de base en structuration spatiale).

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2 févr. 2015 extraits d'ouvrages et du programme de maternelle j'ai voulu ... Les différentes notions de connaissances spatiales chez l'enfant de 3 à 6 ...

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Compréhension verbale des notions spatiales Activité 1: Des mots pour s'orienter Activité 2 : Se situer et situer des personnes ou des objets dans l'

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La perception spatiale permet donc de structurer la notion d'espace c'est-à-dire que l'individu sera capable in fine de : - se situer s'orienter se déplacer

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La notion d'espace s'acquiert à partir des diverses perceptions qui nous font appréhender notre corps et le monde extérieur La structuration spatiale en

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La Classe Maternelle • n°157 • 03/2007 127 du corps de la posture et du geste que les notions spatiales se forment: – entre 18 mois et 25 ans: dedans

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Elle peut être représentée par des flèches Tout comme la connaissance des notions spatiales elle s'acquiert aussi selon 3 stades Celui de la perception des

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Devenir capable de se situer intégrer des repères spatiaux des points caractéristiques de l'espace travaillé la notion de direction et de trajet pour

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6 juil 2015 · En effet pour les élèves de maternelle la visite de l'école se fait n'ont pas pour habitude d'employer les mêmes notions spatiales que

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La séquence ne porte pas sur des notions spatiales liées à une orientation P N° Séances Objectifs Compétences 1 1 Les coins de la

Quelles sont les notions spatiales ?
Les termes d'orientation spatiale sont des mots qui servent à situer les personnes et les objets les uns par rapport aux autres dans l'espace. On parle ici de mots comme « en avant » ou « en arrière », « au-dessus » ou « en dessous », « en haut » ou « en bas », etc.
Pourquoi travailler l'espace en maternelle ?
L'enfant arrive à prendre des distances par rapport à l'espace, il parvient progressivement à décentrer son regard. L'élève va mieux comprendre les notions et les fonctions des représentations.
Comment travailler le repérage dans l'espace en maternelle ?
Repérage dans l'espace
1Le globe rugueux, un atelier de géographie de la pédagogie Montessori. 2Le tableau à double entrée de Noël – Moyenne et grande section. 3Jeu de loto des quatre positions d'un objet. 4Atelier bouchons avec des CLIP-IT : modèles à imprimer. 5Jeu de piste de rentrée pour découvrir son école.
L'organisation de l'espace désigne l'agencement des objets observables par la géographie sur un espace donné : végétation, cultures, axes de transport, peuplement, activités, entre autres.

Comité de travail au préscolaire 2012-2013

Date de retour :___________________________________

Prénom :

-·H[SORUH O·RULHQPMPLRQ HP

O·RUJMQLVMPLRQ VSMPLMOH

Comité de travail au préscolaire 2012-2013

Les fascicules " Mes défis au préscolaire » suggèrent des activités à réaliser avec votre

enfant. Le choix des activités correspond à différentes habiletés à développer chez les

HQIMQPV G·kJH SUpVŃROMLUH HP HOOHV VRQP LQPLPHPHQP OLpHV MX[ ŃRPSpPHQŃHV GX 3URJUMPPH GH

IRUPMPLRQ GH O·pŃROH TXpNpŃRLVH GH O·pGXŃMPLRQ SUpVŃROMLUHB

À titre de parent, votre participation est importante dans la réussite éducative de votre

HQIMQPB F·HVP pJMOHPHQP HQ YLYMQP GHV H[SpULHQŃHV SRVLPLYHV TXH YRPUH HQIMQP GpYHORSSHUM VM ŃRQILMQŃH HQ OXL HP VRQ LQPpUrP SRXU O·pŃROHB Au cours des activités, soulignez ses progrès, ses efforts et exprimez-lui votre confiance en

ses ŃMSMŃLPpVB 5HVSHŃPH] OH U\POPH G·MSSUHQPLVVMJH GH YRPUH HQIMQP ŃMU O·RNÓHŃPLI HVP G·HQ

faire un peu à la fois, régulièrement, et surtout dans le plaisir!

Pourquoi est-ŃH LPSRUPMQP TXH PRQ HQIMQP VRLP ŃMSMNOH GH V·RULHQPHU HP GH V·RUJMQLVHU GMQV

O·HVSMŃe?

8QH NRQQH ŃMSMŃLPp G·RULHQPMPLRQ HP G·RUJMQLVMPLRQ IMYRULVH HQPUH MXPUHV :

I·LQPpJUMPLRQ GHV ŃRQYHQPLRQV OLpHV j OM OHŃPXUH HP j O·pŃULPXUH

Positionnement du livre

6HQV GH O·pŃULPXUH GH JMXŃOH j GURLPH GLVPLQŃPLRQ GH OM IRUPH GH OM JURVVHXU HP GH O·orientation des signes graphiques (lettres et chiffres)

I·RUJMQLVMPLRQ GH O·HQYLURQQHPHQP

2UJMQLVMPLRQ GH O·HVSMŃH GH PUMYMLO H[B : placer correctement une feuille dans un cartable à anneaux)

2UJMQLVMPLRQ GH O·HVSMŃH GH ÓHX H[B GLVSRVHU OHV SLqŃHV G·XQ jeu de façon structurée)

Planification G·XQ travail sur une feuille (ex. : faire une démarche de résolution de problème, réaliser une activité de géométrie)

Message aux parents

Comité de travail au préscolaire 2012-2013 3 GHX[ YROHPV G·MŃPLYLPpV VRQP SURSRVpV GMQV ŃH fascicule :

Compréhension verbale des notions spatiales

Activité 1: GHV PRPV SRXU V·RULHQPHU

Activité 2 : 6H VLPXHU HP VLPXHU GHV SHUVRQQHV RX GHV RNÓHPV GMQV O·HVSMŃH Activité 3 : Organiser son espace de travail et ses jeux

Habiletés motrices et visuelles

Activité 4 : Reproduire des formes, des lettres et des tracés Au cours des activités, vérifiez si votre enfant démontre plus de facilité pour

O·XQ RX O·MXPUH GHV YROHPVB

Activités proposées

Comité de travail au préscolaire 2012-2013 4 Ce pictogramme indique que cette consigne est destinée aux parents. Sur, sous, devant, derrière, en face de, en haut, en bas, entre, au-dessus, en-dessous, à gauche, à droite. (Q JXLVH G·LQPURGXŃPLRQ QRXV YRXV SURSRVRQV XQ UMSSHO GX YRŃMNXOMLUH j XPLOLVHU ORUVTX·LO V·MJLP G·RULHQPMPLRQ VSMPLMOH : En bas, en haut, sur, sous, devant, derrière, à gauche, à droite, etc. À la page suivante, vous trouverez des illustrations qui représentent les notions spatiales. Observez les images avec votre enfant et posez-lui des questions : - 4X·HVP-ŃH TX·LO \ M VRXV la table? - 4X·HVP-ce que tu vois derrière la fille déguisée en princesse? - 2Z HVP OH NMOORQ" 3OXVLHXUV UpSRQVHV VHORQ O·LPMJH ŃORLVLH Gauche et droite : Ce concept est difficile à acquérir et il est tout indiqué de SHUPHPPUH j YRPUH HQIMQP G·LGHQPLILHU une main (collant, élastique, bracelet)

SRXU O·MLGHU j VH UHSpUHUB

Activité 1

GHV PRPV SRXU V·RULHQPHU

Une journée au chalet

Comité de travail au préscolaire 2012-2013 5

Vocabulaire UHOLp j O·orientation spatiale

en bas en haut sur sous devant derrière gauche droite Comité de travail au préscolaire 2012-2013 6

9RLŃL XQH OLVPH G·MŃPLYLPpV j UpMOLVHU MYHŃ YRPUH HQIMQP OXL

SHUPHPPMQP G·H[SORUHU O·RULHQPMPLRQ VSMPLMOH PRXP en V·MPXVMQPA FRŃOH] OM ŃMVH TXMQG YRXV MYH] IMLP O·MŃPLYLPpB

1) Joue avec moi ...

Votre enfant doit exécuter vos consignes. Attention, cela peut provoquer des fous rires! Place-toi devant moi. Place-toi derrière-moi. Place-toi au-dessus de moi.

Place-toi sous moi. Place-toi entre maman et moi.

2) Jean dit ...

Ce jeu qui semble " classique » est parfait pour revoir le schéma corporel. Vous donnez les consignes en prononçant " Jean dit ». Lorsque vous ne dites pas " Jean dit ª O·HQIMQP ne doit pas changer de position. Jean dit : " Place ta main au-dessus de ta tête ». Jean dit : "Mets tes mains sur tes genoux », " Lève le pied droit », " Mets tes mains derrière ton dos », etc.

3) Chansons et comptines sur le thème des parties du corps ...

FOMQPHU HVP XQ NRQ PR\HQ G·MSSUHQGUH GHV PRPV RX GHV ŃRQŃHSPV GMQV OH plaisir (voir les paroles en annexe).

Activité 2

Se situer et situer des personnes

RX GHV RNÓHPV GMQV O·HVSMŃH

Comité de travail au préscolaire 2012-2013 7

4) Cherche et trouve ...

2NVHUYHU OHV RNÓHPV TXL VH PURXYHQP GMQV YRPUH PMLVRQ RX j O·H[PpULHXU GH OM

PMLVRQB 5HSpUH] XQ RNÓHP HP TXHVPLRQQH] YRPUH HQIMQP VXU O·HQGURLP RZ LO VH trouve.

4X·HVP-ce que tu vois au-dessus GH O·pYLHU" 4XH YRLV-tu derrière le fauteuil?

4X·HVP-ŃH TX·LO \ M entre la cuisinière et le réfrigérateur?

5) Place les objets ...

Profitez des activités quotidiennes pour aider votre enfant à situer des

RNÓHPV HP j OHV RUJMQLVHU GMQV O·HVSMŃH.

Place ton verre derrière ton assiette. Place les couteaux à droite des assiettes. Place tes bas sur ta commode. Place tes souliers sous ton manteau.

6) Suis le parcours ...

Inventez un parcours à suivre dans la maison à travers des obstacles ou organisez une chasse au trésor! Fais trois pas devant toi et tourne à droite. Fais deux pas en avant et passe sous la table, etc.

7) Chasse au trésor ...

Dessinez un plan de la maison et ciblez un endroit, avec un X, pour indiquer O·HQGURLP RZ VH UHQGUH SRXU PURXYHU un trésor! F·HVP XQ H[ŃHOOHQP ÓHX SRXU OHV MQQLYHUVMLUHVA

Activité 2 (suite)

Se situer et situer des personnes

RX GHV RNÓHPV GMQV O·HVSMŃH

Comité de travail au préscolaire 2012-2013

8 Pour bien préparer votre enfant à organiser son espace de travail à O·pŃROH HP j NLHQ VLPXHU OH PMPpULHO YRLŃL TXHOTXHV H[HPSOHV GH ŃH TXH votre enfant peut faire à la maison : H Quand je joue, je range mon jeu avant de commencer une nouvelle activité. H 4XMQG ÓH GHVVLQH RX Ó·pŃULV ÓH SOMŃH PM IHXLOOH GHYant moi et mes crayons à côté ou en haut de ma feuille. H Quand je mets la table, je place les ustensiles et la vaisselle aux bons endroits. H Quand je fais un casse-tête, je place tous mes morceaux à

O·HQGURLP SRXU NLHQ OHV RNVHUYHUB

H Quand je place les boîtes de céréales sur la table, je peux les mettre en ordre de grandeur. H Quand je place mes livres dans la bibliothèque, je les place correctement pour voir le côté fermé du livre (la tranche).

Activité 3

Organiser son espace de travail et ses jeux

Comité de travail au préscolaire 2012-2013

9 Votre enfant doit reproduire des formes, des lettres et des lignes HQ UHVSHŃPMQP OM GLPHQVLRQ HP O·RULHQPMPLRQ GHV IRUPHV GMQV O·HVSMŃH proposé. Pour accompagner votre enfant vous pouvez le questionner sur ce TX·LO YRLP MYMQP GH ŃRPPHQŃHU j GHVVLQHU : - 5HJMUGH OM IRUPH j JMXŃOHB 4X·HVP-ce que tu vois? - Combien vois-tu de formes? - Où sont placés les carrés? - Est-ce que le triangle est sous le rectangle ou à travers? - Combien vois-tu de lettres? - Quand tu écris dans un encadré, tu dois commencer près de la ligne à gauche pour avoir assez de place. - Compte les points pour trRXYHU O·HQGURLP RZ PX GRLV ŃRPPHQŃHU OH tracé. La ligne va-t-elle vers le bas ou vers le haut?

Note :

GMQV ŃHPPH MŃPLYLPp ŃRQVLGpUH] OHV OHPPUHV PRPV ŃRPPH GHV V\PNROHV ŃMU O·RNÓHŃPLI

pour votre enfant est de reproduire les lettres et non de lire les mots. Aussi, encouragez votre enfant à regarder le dessin de gauche tout au long de la reproduction.

Activité 4