[PDF] Au confluent de la didactique et de la pédagogie : le processus

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Marc Weisser

LISEC

Résumé

Cet article interroge les relation

sur trois lieux de difficultés apprentissage, le rôle du maître, mort efficace du processus Apprendre. Mots didactique, pédagogie, processus Apprendre, 1. De 2

Maître

Dida

Élève Savoir

Fachdidaktik

Huis Clos

Maître

Médiation

Élève Savoir

Médiation cognitive

3 cependant chaque é

Élève

Processus Apprendre

Savoir

9 présenter une information très structurée autour d'un no

9 introduire un concept nouveau à partir des formes diverses des concepts qui lui sont

9 laisser l'e

9 multiplier les informations et les points de vue différe

91 ; voir

4

2. De quelques tensions entre didactique

Les classes ordinaires

Quid 5 tempsa priori ne mises en place par un dispositif pédagogique aussi structuré qu 6 ils ne prennent pas en est bonne 7

Pédagogie et démarches d'apprentissage

qu'aux

Essai de psychologie sensible

8 Essai

Logique

-Bibliothèques , o 9

Le Maître, un mort efficace

topogenèse. Cette dernière est définie comme l'évolution des positions adoptées par les élèves

de la sorte, il cherche à attribuer à chacun un statut de locut

des contradictions, susciter des dénivellations généralisantes ou spécifiantes, assurer les

, comprises comme gestion de de mettre un terme aux débats pour passer à la relèvent de décisions magistrales, ou au moins de tentatives. les réactions de sa classe

didactique et, par induction, cheminent vers des savoirs nouveaux, visés par le maître

10 réactions le conduise à acquérir le savoir vi secondaire, sorte de dommage collatéral do il demeur malgré tout

liberté surveillée. Pour palier les aspects aisément panoptiques (Foucault 1975) des dispositifs

génierie, un projet proprement politique pas plus scientifiquement du monde"

3. Pour un pédagogue didacticien, et inversement

11

L'Or du Rhin

12 13

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