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CYCLE 4 /Correspondance entre le programme et les compétences
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COMPÉTENCES DU SOCLE
Comprendre s'exprimer en utilisant les langages mathématiques
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Comprendre s'exprimer en utilisant les langages mathématiques
COMPÉTENCES ET PROGRAMME DU CYCLE 4 FRANÇAIS
Muriel FOUGEROLLE – Programme 2016 – Synthèse des compétences pour le français au cycle 4. D. Attendus de fin de cycle. Compétences du socle.
GRILLE D'ÉVALUATION
NOM : PRÉNOM : Grille d'évaluation EX. N°FIN DECOMPÉTENCESMIMFMSTBMNombres et calculsMIMFMSTBM
1CP Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. 2CP Résoudre des problèmes issus de la vie quotidienne relevant des structures additives (choisir le calcul permettant de trouver le résultat). 3CE1 Résoudre des problèmes issus de la vie quotidienne relevant des structures additives ou multiplicatives (choisir le calcul permettant de trouver le résultat). 4CE1 Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.5CE1Mettre en uvre un algorithme de calcul posé pour l'addition.
6CE1Itérer une suite de 10 en 10.
7CE1Comparer et ranger des nombres entiers.
8CE2Mettre en uvre un algorithme de calcul posé pour la soustraction.
9CE2Mettre en uvre un algorithme de calcul posé pour la multiplication.
10CE2 Résoudre des problèmes issus de la vie quotidienne relevant des structures additives, multiplicatives, de partage ou de groupements. Modéliser ces problèmes à l'aide d'écritures mathématiques.Grandeurs et mesuresMIMFMSTBM
11CPMesurer des longueurs avec un instrument adapté.
12CPUtiliser la règle comme instrument de tracé.
13CE1 Estimer les ordres de grandeur de quelques longueurs, masses et contenances en relation avec les unités métriques. 14CE2 Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. Relations entre ces unités.Espace et géométrieMIMFMSTBM
15CPReconnaître les figures planes usuelles.
Utiliser le vocabulaire approprié
: carré, rectangle, triangle, cercle. 16a CPUtiliser le vocabulaire géométrique approprié : côté, sommet.16bCE1Utiliser le vocabulaire géométrique approprié : angle droit.
17CE1Construire quelques figures géométriques.
18CE1Se repérer en utilisant des repères et des représentations.
19CE2Construire un cercle connaissant son centre et un point.
20CE2 Situer des objets et des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.TOTAUX
Rappel des codes de correction
: MI = maîtrise insuffisante MF = maîtrise fragile MS = maîtrise satisfaisante TBM = très bonne maîtrise
MATHS ? FIN DE CYCLE ?
GRILLE D'ÉVALUATION
NOM : PRÉNOM :Grille d'évaluation
EX. N°FIN DECOMPÉTENCESMIMFMSTBM
Nombres et calculsMIMFMSTBM
1CM1Mettre en uvre un algorithme de calcul posé pour la multiplication.
2CM1Mettre en uvre un algorithme de calcul posé pour la division..
3CM1Mettre en uvre un algorithme de calcul posé pour l'addition.
4CM1Mettre en uvre un algorithme de calcul posé pour la soustraction.
5CM1 Associer diverses désignations d'un nombre décimal (fractions décimales et écritures à virgule).6CM1Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
7CM1 Reconnaître et résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée.8CM1Comprendre et utiliser la notion de fractions simples.
9CM2Comparer et ranger des nombres décimaux.
106e Comprendre et utiliser la notion de fractions simples. 116
e Mettre en uvre un algorithme de calcul posé pour la multiplication. 126
e Associer diverses désignations d'un nombre décimal. 136
e Résoudre des problèmes mettant en jeu les quatre opérations.
Grandeurs et mesuresMIMFMSTBM
14CM1 Utiliser le lexique, les unités, les instruments spécifiques de ces grandeurs. 156e Utiliser un instrument de mesure (un rapporteur) et une unité de mesure (le degré) pour déterminer la mesure en degré d'un angle.
Espace et géométrieMIMFMSTBM
16CM1Reconnaître, nommer des figures planes simples
(triangles et quadrilatères particuliers). 176e Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments. 186
e Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des solides simples. 196
e Construire la figure symétrique d'une figure donnée par rapport
à un axe donné.
206e Reproduire, représenter, construire des figures simples.
TOTAUX
Rappel des codes de correction
: MI = maîtrise insuffisante MF = maîtrise fragile MS = maîtrise satisfaisante TBM = très bonne maîtrise
MATHS ? CYCLE ? ? FIN DE ?
GRILLE D'ÉVALUATION
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