[PDF] Animations dEducation a la Citoyennete et a la Solidarite

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Catalogue 2013 - 2014

Carnet de voyage...

www.assolatitudes.netAnimations d'Education a la Citoyennete et a la Solidarite

Consommer, un acte citoyen ?

- Consommation responsable - Commerce équitable - Alimentation - Circuits courts - Énergies - Répartition de population - Inégalités sociales et économiques - Dette mondiale - Immigration - Stratégies géopolitiques - Solidarité internationale - Inégalités - Migrations - Rencontre interculturelle et diversité culturelle - Tourisme solidaire - Handicap - Immigration - Sexe/genre - Homophobie - Interculturalité - Discrimination

Droits fondamentaux

- Systèmes politiques - Droits de l'Homme et de l'Enfant - Institutions de la République - Règles fondamentales de la démocratie et de la justice Recapitulatif des thematiques d'animationsRecapitulatif des thematiques d'animations

Repartition des ressources

Solidarite ici et ailleurs

Differents ensemble

SommaireSommaire

Carnet de voyage...

L'association Latitudes . . . . . . . . . . . . . . . . .4 La demarche educative . . . . . . . . . . . . . . . . 5-6 Le deroulement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Les thematiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-12

Liens avec les programmes scolaires . . . . . .13

Les tarifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Les formations et le centre de ressources . .15

Consommer, un acte citoyen. . . . . . . . . 8

Différents ensemble. . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Solidarité ici et ailleurs

10 Répartition des ressources. . . . . . . . . . . . . 11 Droits fondamentaux. . . . . . . . . . . . . . . . . 12

L'association Latitudes

L'association Latitudes

L'association Latitudes

4

Latitudes est avant tout

une association de voyageurs.

Née en 2005, elle permettait aux

étudiants d'initier et d'organiser

des voyages à but solidaire, culturel, social et/ou sportif.

Pour faire évoluer et partager

ses projets, l'association s'est intégrée à travers toute la France dans de vastes réseaux comme le réseau "SENS» piloté par l'association Starting-Block qui regroupe des associations investies dans l'éducation au développement (EAD) et le réseau "Grappe», réseau d'associations qui organise la " Semaine de l'Environnement ». Les membres de l'association enrichissent ainsi leurs connaissances et leurs compétences grâce à des journées de formations et de rencontres à travers la France.

En janvier 2013 Latitudes est sortie du cadre

étudiant et a développé un programme qui s'articule autour de quatre pôles d'actions: des animations et des formations d'Éducation au Développement (Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité: ECS) décrites dans ce "carnet de voyage». un centre de documentations et d'échanges la mise en place ou le relais d'événements Solidaires et Citoyens (Semaine de la Solidarité Internationale, Journée Internationale des migrants, Semaine de l'Environnement...) de l'accompagnement et de la diffusion de projets de mobilité internationale.

L'Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité (ECS) trouve son origine dans l'Éducation

Educasol*, et plus particulièrement dans les principes de l'Édu cation Populaire. L'ECS renforce la volonté de construction d'une citoyenneté globale, ici et ailleurs.

Elle a été formalisée par Starting-Block et les membres du réseau SENS (Sensibiliser ENSemble)

comme une ouverture sur l'autre et sur le monde qui nous entoure. Elle vise à susciter des questionnements sur des thématiques actuelles, sociales et citoyennes

L'ECS s'appuie sur quatre piliers

Le choix de méthodes

actives et participatives L'éducation active est un terme qui résume des pratiques pédagogiques. C'est une pédagogie qui aborde des connaissances par des méthodes dites "actives». Ces méthodes changent la posture de l'apprenant pour permettre un autre rapport au savoir. L'apprenant devient actif. L'ECS favorise le vécu et le ressenti à partir d'expériences collectives et individuelles plutôt qu'une transmission verticale des savoirs. Les ateliers d'immersion, les jeux de rôle ou encore les mises en situation sont autant de moyens qui permettent à tous de se décentrer de leur réalité et de mieux percevoir celle des

L'accessibilité des activités à

tous, participants et animateurs L'ECS est accessible et proposée à tous. Elle peut être utilisée dans différents cadres, différents lieux, différents événements. La connaissance du public visé, l'adaptation des activités et des supports à l'âge, aux différences ou au milieu d'appartenance des participants, sont primordiales pour le bon déroulement des actions. L'ECS favorise aussi l'échange des procédés d'animation et permet la réappropriation des activités par les animateurs, quels qu'ils soient. Une telle transmission induit nécessairement la mise à disposition de tous types de supports ainsi que la mise en place de formations adaptées. l'Education a la Citoyennete et a la Solidarite

La demarche educativeLa demarche educative

La demarche educative

5

La compréhension de l'autre et

du monde qui nous entoure L'ECS tend à l'ouverture au monde et à la compréhension des autres dans leur complexité. Elle privilégie une approche globale et s'attache à expliquer les mécanismes d'interdépendance à l'échelle locale et internationale. Elle cherche ainsi à rompre pluridisciplinaire et systémique.

L'engagement citoyen et

solidaire pour tous Par la prise de conscience des conséquences globales de nos actions l'ECS cherche à susciter une volonté de s'engager comme acteur du changement social pour construire un monde plus juste et solidaire. L'ECS est une éducation au changement à double titre: au niveau individuel (personnel) et collectif (social). Nous invitons les jeunes à s'ouvrir, par une approche globale, sur des réalités complexes (culturelles, sociales, politiques, écologiques, économiques...) qui ne leur sont généralement pas familières et à aiguiser leur esprit critique et citoyen.

Il s'agit encore, en

surmontant de possibles préjugés au moyen d'informations établies, de permettre chez eux la maturation d'une opinion personnelle et structurée, susceptible de susciter de nouveaux comportements ou engagements ; mais aussi de développer la capacité des jeunes à devenir des citoyens actifs. À travers ces animations, nous invitons les jeunes à appréhender leur environnement socioculturel dans sa complexité et sa diversité. Ces activités permettent de révéler certaines capacités qui ne sont pas visibles sur le plan strictement collective. Nous voulons encourager les personnes à penser, à ressentir et à agir en ayant une vision plus globale du monde dans lequel elles évoluent. l'Education a la Citoyennete et a la Solidarite

La demarche educativeLa demarche educative

La demarche educative

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Le deroulement

séance. Chacune des thématiques proposées s'applique au parcours type. Un parcours complet peut comprendre cinq à six séances allant de trois à six heures d'interventions séances d'interventions sur des thématiques différenciées Les outils pédagogiques utilisés sont souvent transférables d' une thématique à l'autre.

Contactez-nous pour parler de votre projet !

APhase de sensibilisation

B

Phase de positionnement

Élaboration d'un savoir collectif en interne ; les participants se positionnent et choisissent la problématique (outils de débat, de coopération, d'intelligence collective...).

CPhase d'approfondissement

Enrichissement du savoir collectif par des apports externes (sorties, recherches, rencontres avec des personnes ressources...). D Valorisation du projet en lien avec les idées qui auront émergé pendant le parcours ; passage au concret selon les choix des demandeurs (enseignants, animateurs, éducateurs, structures..) et des jeunes (journal, événement, exposition, projet de solidarité internationale...), répartition des participants en différentes commissions.

EPhase d'action et de suivi

Suivi des commissions, élaboration de l'action et bilan de celle-c i.

Le deroulementLe deroulement

Chaque parcours fonctionne de la maniere suivante :

Phase d'execution

7

CONSOMMER, UN ACTE CITOYEN ?

Exemples de jeux

Intervenants extérieurs possibles :

Artisans du Monde,

Peuples Solidaires,

Réseau AMAP

Consommer, un acte citoyen ?

Jeu de la ficelle

liens indissociables entre les sphères

économique, sociale,

environnementale et politique de notre société. Il souligne également l'interdépendance entre les différentes populations de la planète face au phénomène de la globalisation et du tout-au-marché.

Jeu du chocolat

Un jeu gourmand qui

permet de comparer les circuits de distributions classiques et équitables.

Les thematiquesLes thematiques

Intentions pedagogiques

- Prendre conscience de nos modes de consommation - Être sensibilisé aux conséquences qui y sont liées

Les themes

- Consommation responsable - Commerce équitable - Circuits courts - Alimentation - Agriculture - Énergies 8 " Une aventure pour devenir

Consomm'acteur "

REPARTITION DES RESSOURCES

Exemples de jeux

Intervenants extérieurs possibles :

Chercheurs à l'Université d'Avignon,

MRAP

Jeu des chaises

Visualiser les déséquilibres

en gardant l'équilibre.

Gouter insolent

Expérimenter les échanges

stratégiques mondiaux en prenant des décisions qui peuvent changer le monde autour d'un carré de chocolat.

Intentions pedagogiques

- Acquérir des connaissances sur la répartition des richesses - Prendre conscience des inégalités - Développer une action en lien avec la culture économique abordé e

Les themes

- Répartition de population - Inégalités sociales et économiques - Dette mondiale - Immigrationquotesdbs_dbs9.pdfusesText_15

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