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Comment créer une fiche d’évaluation ?
Pour vous aider dans l’élaboration de votre fiche d’évaluation, nous mettons à disposition un modèle décliné au format Word et au format PDF, à télécharger gratuitement. À vous de l’adapter en fonction des informations propres à votre formation ainsi qu’aux objectifs prédéfinis.
Quels sont les différents types d’évaluation de formation ?
Cette notion d’évaluation dans le temps est d’ailleurs la raison pour laquelle on parle souvent de deux types d’évaluation de formation : L’évaluation de la formation à chaud, correspondant au niveau 1 (voire parfois au niveau 2) du modèle Kirkpatrick.
Quels sont les objectifs d’un formulaire évaluation formation ?
L’objectif principal d’un formulaire évaluation formation est de donner un aperçu de l’efficacité du programme de formation pour atteindre les objectifs fixés – et non pas nécessairement de fournir un retour d’information sur les participants et sur la façon dont ils se sont débrouillés pendant ledit programme.
Ce questionnaire, à compléter par le formateur, est proposé à 2 ou 3 moments de l'année cf calendrier de l'équipe
et permet de faire un point avec le coordinateur. Date de l'auto-évaluation :TOUJOURSPARFOISRAREMENTJ'AIMERAISPAS DU TOUT Je suis présent.e sur la durée de la session. Je prépare mon atelier et mon matériel à l'avance.Je préviens en cas d'absence ou de retard.
J'anticipe mon remplacement an que l'atelier soit assuré.J'accompagne l'intervention des partenaires
(santé, accès aux droits, scolarité, emploi, culture, mobilité...) Je participe aux réunions de coordination et/ou aux réunions pédagogiques.TOUJOURSPARFOISRAREMENTJ'AIMERAISPAS DU TOUTJe crée une dynamique de groupe bienveillante
(j'encourage, je suis patient, je varie mes façons de dire pour me faire comprendre...) Je favorise le temps de parole des apprenants d'au moins 50 %.Je répartis le temps de parole sur l'ensemble des apprenants. Je favorise la coopération, le travail en sous-groupe, en binôme. Je fais respecter les codes socio-culturels de la structure (égalité homme/femme ; usage des lieux ; lutte contre les discriminations).TOUJOURSPARFOISRAREMENT
J'AIMERAISPAS DU TOUT
Je demande aux apprenants de faire des retours sur les contenus des apprentissages. Je me base sur les besoins des apprenants identiés lors des évaluations (positionnement/ initiale...). J'aide les apprenants à énoncer des besoins tout au long de l'année. Je fais des propositions aux apprenants et j'adapte les contenus à leurs besoins. Outil réalisé dans le cadre d'un groupe de travail des coordinateurs animé par le RADyA avec le soutien de la DRJSCS Île-de-France.Version modi?ée à la suite des échanges
de la rencontre du réseau du 25 juin 2019.DIRECTION RÉGIONALE
DE LA JEUNESSE,
DES SPORTS ET DE LA
COHÉSION SOCIALE
TOUJOURSPARFOISRAREMENTJ'AIMERAISPAS DU TOUT
Je m'appuie sur les référentiels linguistiques pour dé?nir les objectifs de mon groupe. J'indique aux apprenants les objectifs de chaque séance et j'établis une progression . Je partage les diérents outils pédagogiques que j'utilise avec l'équipe. J'utilise des mises en situation ou des jeux ou des sortiesà chaque séance.
J'utilise des supports de compréhension orale (audio, vidéo). J'utilise de nouveaux supports/des techniques d'animationà la suite des réunions ou formations.
Je varie les supports d'apprentissage à chaque séance: photos, audio, documents authentiques, exercices de méthodes, site Internet...TOUJOURSPARFOISRAREMENTJ'AIMERAISPAS DU TOUT
Je participe régulièrement aux formations proposées par ma structure. Je demande à participer à des formations proposées par des organismes de formation. À la suite de cette auto-évaluation, j'aimerais :quotesdbs_dbs7.pdfusesText_5[PDF] fiche évaluation formation à chaud
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