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Cahier des sons

Dossier réalisé par

Karine Cherville,

Magali Foresti ,

Denis Caillard

Le cahier des sons

Une page est consacrée à chacun des sons. Vous en trouverez la liste dans le sommaire en page suivante.

Les différentes parties de chaque page :

xLe bandeau de titre Nous y avons fait figurer un rappel de la méthode Borel-Maisonny que nous proposons xLe tableau des graphèmes consacré une rubrique particulière aux doubles consonnes et aux accents circonflexes lettres. Ce haut de la page correspond aux affiches (voir dossier " »). Ces syllabes sont porteuses du son étudié. Ce travail régulier correspond à une progression qui intègre peu à peu les sons voyelles, les sons consonnes simples, les " syllabes inversées » puis peu à peu les sons et les graphèmes plus complexes. ment en fonction des possibilités de chaque élève. Sur certaines pages, vous verrez apparaître le logo de la tortue et celui du la- pin. Cela correspond à deux utilisations successives de la même fiche : pour une première utilisation réduite, portant sur un seul graphème simple, pour une utilisation complète de la fiche, quelques semaines plus tard,

LQWpJUDQWWRXVOHVJUDSKqPHVSURSRVpV

Régulièrement, il est intéressant de proposer aux élèves une . Ce peut être une activité régulière, tous les quinze jours, reprenant les syllabes des 2 rence à la combinatoire abordée à partir de la méthode Borel-Maisonny. Ces mots sont discrètement écrits avec deux couleurs pour faciliter une éventuelle décomposition en syllabes. (une syllabe sur deux apparaît en caractère gras) SMU H[HPSOH j SMUPLU GH OM ILŃOH © tri de mots ªB lecture rencontrés. xLa fixation orthographique Nous vous proposons une progression dans cette activité :

écrire de mémoire.

Ce travail, commencé en classe, pourra être prolongé en devoirs à la maison. Pour avoir des précisions sur les démarches à proposer aux élèves pour leur apprendre xEn suivant la progression proposée (voir page suivante) Le sommaire de ce cahier de sons peut vous servir de progression. En lien avec le son xAu fil des lectures Vous pouvez aussi souhaitez utiliser cette maison des sons de façon plus libre pour vous adapter à la découverte des textes. Par exemple, vous souhaiterez exploiter un xDans tous les cas : Ce cahier des sons est un outil de mémoire mais ce doit être un support vivant qui

Cahier des sons

page 1son [ i ] i - y page 2son [ a ] a page 3son [ l ] l page 4son [ r ] r page 5son [m]m page 6son [ o ] o - au - eau page 7son [ u ] u page 9son [ p ] p page 10son [ t ] t page 11son [ U ] ou page 12son [ s ] s,ss,c,ç, x, sc, t(i) page 13son [ v ] v - w page 14son [d ] d page 15son [ e ] é, ée, er, et, ez, es page 16son [ n ] n page 17son [ b ] b page 18son [ f ] f - ff - ph page 20son [ H ] ch

Cahier des sons

- suite page 21son [ ã ] an - en - am - em page 22son [ k ] c - qu - k page 23son [ I] on - om page 24son [ wa ] oi page 25son [j]j - g - ge page 26son [C] in-im-ain-ein-ien- page 27son [g] g - gu page 28son [] gn page 29son [z] s - z page 30son [w] oin page 31son [F] eu - oeu page 32son [ J ] i + l - i + ll page 33son [ J ] il - ill page 34son [J ] ier - ion - ier page 35son [ J ] y il - ill - une médaille -

écureuil

une feuille - du fenouil - la grenouille la -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV paille maille aille taille faille raille gail mail bail cail frail vail pailla rail seuil °LO reuil peuil deuil queuil meuil breuil vreuil gueuil zeuil geuil feuille veuille rouille souille mouille fouille bouille touille douille nouille ouilloir ouille ouillon pouille grouille vrouille le son[J] Page 33
-HP·HQWUDvQHjOLUHGHVgroupes de mots et des phrases. un poutail en ille un illou de ille une baille de illes un bel éreuil un lleille au miel une ille de papier une greille illée Je me déille. une pe à la cille des illes illies de la taille ére au illon une paille de poce un illard é une illoirou -·pFULVHWMHUHO ... je dois savoir écrire sans modèle : ien - ier - ion - chien - hier - mion - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV -HP·HQWUDvQHjOLUHGHV groupes de mots et des phrases. aréacsi pachamfeupa -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : Page 34
[J] ay = oy = uy = ai-i oi-i ui-i ay - oy - uy - un crayon un noyau un tuyau -H P·HQPUMvQH j OLUH GHV mots décomposés. -H P·HQPUMvQH j OLUH GHV groupes de mots et des phrases. -·pŃULV HP ÓH UHOLV PHV PRPVB Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : Page 35
i - y - vre - lo - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV

Je m·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV

di man me ja di di vrelo dre a cre le -·pFULVet je relis mes mots. Je mémorise ... je P·HQWUDvQHj écrire sans modèle : [i] Page 1 a - vion - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV paala lates laâ -·pFULV et je relis mes mots. Je mémorise ... MHP·HQWUDvQHjpFULUHVDQVPRGqOH [a] Page 2 l - ne - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV lo lali lipi -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV

Je mémorise MHP·HQWUDvQHjpFULUHVDQVPRGqOH :

[l] Page 3 r - rat -

Série 1 ra ri ri ra

Série 2 ar ir rari rira

Série 3 lar lir ral ril

re re une tili une me une me une me un dis une me il te

Je mémorise :

le son [r] Page 4 m - man -

Je P·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHVHWGHVSHWLWVPRWV

-HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV larapo mima homima -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV

Je PpPRULVHMHP·HQWUDvQHjpFULUHVDQVPRGqOH

[m] Page 5 o [o] o [O] moto - porte - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV mo lo ro ol or lor mor lor mol miro lola milo -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV un robot une porte un orage une robe un domino le bord -·pFULVmes mots. ... je P·HQWUDvQHjécrire sans modèle : sons[O] ou [o] Page 6 bis o - au - eau - to - chaure - teau - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV bot cou rassedeau mi auchâ -·pFULVet je relis mes mots. Je mémorise ... je P·HQWUDvQHj écrire sans modèle : [o] Page 6 u - tor - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV lutuflû liju pu -·pFULVet je relis mes mots. Je mémorise ... je P·HQWUDvQHj écrire sans modèle. [u] Page 7 e - eu -

°X -

un cheval un feu

XQQ°XG

-H P·HQPUMvQH j OLUH GHV V\OOMNHV et des petits mots.

Y°X

-H P·HQPUMvQH j OLUH GHV PRPVB la petite jeu li nu GHX[°XIV -·pŃULV HP ÓH UHOLV PHV PRPVB Je PpPRULVH BBB ÓH P·HQPUMvQH j pŃULUH VMQV PRGqOHB Page 6 Page 8 p - pite - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV et des petits mots. -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : [p] Page 9 t - gre -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV et des petits mots. -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV tortristi totata perttenpis -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : [t] Page 10 ou - loup et des petits mots.

Série 1 pou lou rou mou pou tou

Série 2 lou oul our rou oup plou

Série 3 pourri plouf ours trou miaou tour

ne à lire des mots. une le toutla pe il le un le de la sse la te pour une ris Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : le son [U] Page 11 s - ss - c - un serpent un poisson un citron un garçon et des petits mots.

Série 1 sa si so su ci ce

Série 2 os as us ça ço is

Série 3 tousse lace ici assis tasse tisse

Je suis sûr ! de la sse une ble

Je sse. Il rasse. le ce

mes mots. Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : le son [s] Page 12 x - sc - t - dix la pisne la rétion et des petits mots.

ça çu çou çon çoire çau

six dix scie potion patient scène entraîne à lire des mots. dix sausses a sur une sse soite six ssons sur une baçoi la rétion la pace un ation dici une soustion fale la pine mucile Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : le son [s] Page

12 bis

v - lo - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV et des petits mots. -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV vivevio rrivava cotivili -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV

Je mémorise les mots pour les écrire.

[v] Page 13 d - dos - et des petits mots.

Série 1 du da de dy di do

Série 2 dou dau id ode dor dro

Série 3 mid dur dri dol mod midi

rade de une me mame la sade un dé same mir made Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : le son [d] Page 14 er - et - ez - es - une é le goû un pou chez les des -H P·HQPUMvQH j OLUH GHV V\OOMNHV et des petits mots. fée ger blé et vez bé nez dez mé mez chez let les des mes -H P·HQPUMvQH j OLUH GHV PRPVB une fée dorée une poupée aller chez le boucher la fumée parler le premier -·pŃULV HP ÓH UHOLV PHV PRPVB Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : le son e Page 15 n - le nez -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV -HP·HQWUaîne à lire des mots. natuvi nuitnnéeni ménunneau -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : [n] Page 16 b - bé - -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV nassela llebotbe bibebe -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : [b] Page 17 f - ph - fil to -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVV\OODEHV -HP·HQWUDvQHjOLUHGHVPRWV fourcosi mamou phoféfu -·pFULVHWMHUHOLVPHVPRWV Je mémorise ... je dois savoir écrire sans modèle : [f] Page 18quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25

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