[PDF] Jean Luc Aujar, Professeur d`enseignement artistique au - Automatisation

Pourquoi les acteurs de l’enseignement artistique sont-ils une exception culturelle ?

Pourtant, les acteurs de l’enseignement artistique revendiquent avec force un statut particulier, une « exception culturelle », comme l’atteste notamment la tribune publiée en 2013 1 à l’encontre des réformes s’inscrivant dans le cadre du processus de Bologne.

Quels sont les enjeux de la pédagogie de l’autonomie ?

Ensuite, l’auteur démontre de quelle manière l’idéal-type de « la pédagogie de l’autonomie » s’incarne aux beaux-arts et comment y sont soulevés les enjeux que cette pédagogie implique pour la distribution des savoirs et des pouvoirs entre enseignants et étudiants.

Quels sont les aspects de l’enseignement artistique ?

3 L’aspect le plus saillant de l’enseignement artistique consiste en sa dénégation, dans l’imaginaire collectif comme dans les propos des acteurs que l’on rencontre dans les écoles, enseignants et étudiants.

Comment être autonome dans l’enseignement supérieur artistique ?

» Ce qui est vrai à l’école primaire est également vrai dans l’enseignement supérieur artistique : pour être autonome, l’étudiant doit en être capable et ainsi éviter deux écueils : la trop forte dépendance vis-à-vis du cadre scolaire et des enseignants et la trop grande indépendance à l’égard des règles ou des savoirs enseignés.