[PDF] Joutes verbales Liste des fiches danimation principales

JoutesverbalesListedesfichesd'animationprincipales1 Titre de la fiche : Animer une joute verbale Principe (du modèle) privilégié : Thématiques associées : # débat, argumentation, coopération, remise en question, rencontre... Démarche : Les joutes oratoires sont des confrontations d'arguments entre protagonistes qui n'ont pas le choix de leur position. Selon le contexte et les objectifs, les joutes peuvent prendre des formes variées : individuelles ou par équipes, avec ou sans préparation, sur des sujets politiques, de société ou humoristiques... Dans tous les cas, elles ont des qualités inédites pour : - apprendre à parler en public (compétence de base de la vie démocratique) - travailler le débat argumenté - se mettre à la place de l'autre - Stimuler les rencontres - Aborder des sujets sensibles - Approfondir la compréhension de questions complexes - Travailler la confiance en soi - Stimuler l'engagement dans le collectif Principes : - Débattre en public - Défendre la position d'un " autre » - Utiliser le jeu, la confrontation Lien vers les fiches La joute individuelle Le " just a minute » Je me positionne La joute en arène La joute collective simple La joute collective inter-écoles Principes de gestion du débat

2 Titre de la fiche : La joute individuelle Principe (du modèle) privilégié : Thématiques associées : # débat, argumentation, coopération, remise en question, rencontre... Démarche : La joute individuelle est une confrontation d'arguments entre deux personnes. Le thème peut être choisi ou non. Les positions sont toujours tirées au sort. Les participants peuvent avoir du temps pour préparer leurs arguments, ou pas. Cette joute peut également se faire sous forme de dialogue, ou au contraire proposer un temps unique pour chaque orateur (par exemple 7 minutes chacun). Elle est suivie d'un retour du jury (voir fiche " jury »). Principes : - Débattre en public - Défendre la position d'un " autre » - Utiliser le jeu, la confrontation - Le pour commence toujours Lien vers les fiches La joute (présentation générale) Le " just a minute » Je me positionne La joute en arène La joute collective simple La joute collective inter-écoles Principes et critères d'un jury de joutes Principes de gestion du débat

3 Titre de la fiche : La joute en arène Principe (du modèle) privilégié : Thématiques associées : # débat, argumentation, coopération, remise en question, rencontre... Démarche : La joute en arène est un intermédiaire entre une joute individuelle et une joute collective. Elle consiste à proposer un thème de débat, à prendre deux volontaires et à tirer au sort les positions qu'ils devront défendre devant un public. Dans l'exercice, ce dernier a un double rôle : assister aux échanges, mais aussi participer. A partir du second argument, toute personne du public peut en effet " descendre dans l'arène » et intervenir dans les échanges. Le principe est alors que, dans chaque équipe, ce sont ceux qui ne se sont pas encore exprimés qui prennent la parole d'abord. Excepté les jouteurs de base de chaque équipe, les participants peuvent même changer d'équipe : après avoir développé un argument " pour », ils ont le loisir de passer de l'autre côté de la scène pour prêter main forte aux " contre ». La joute en arène est une animation très facile à mettre en place. Elle convient comme activité d'introduction à la joute oratoire tout comme pour profiter de multiples petits moments que le quotidien scolaire ou associatif propose : 10 minutes à la fin d'un cours ou d'une activité, Spontanément lorsqu'un sujet sensible doit être abordé, etc. Principes : - Débattre en public - Défendre la position d'un " autre » - Mettre du mouvement et de l'animation dans un groupe - Structurer un débat improvisé - Désincarner les arguments - Les pour commencent toujours Lien vers les fiches La joute (présentation générale) Le " just a minute » Je me positionne La joute individuelle La joute collective simple La joute collective inter-écoles Principes et critères d'un jury de joutes Principes de gestion du débat Introduction au syllogismes et sophismes

4 Titre de la fiche : La joute d'équipe simple Principe (du modèle) privilégié : Thématiques associées : # débat, argumentation, coopération, remise en question, rencontre... Démarche : La joute collective simple est le premier format de jotue " préparée ». Le principe est de diviser un groupe en deux équipes et de les mettre au travail sur un thème donné. Les positions (pour et contre) sont tirées au sort, puis les équipes reçoivent un temps collectif de préparation. Plus ce temps est long, plus l'exercice permettra d'approfondir le thème. Après le temps de préparation, les équipes se retrouver sur une " scène », l'une face à l'autre et en présence d'un jury comme d'un public. A la fin de la confrontation, le jury commente et encourgae les prestations. Principes : - Débattre en public - Défendre la position d'un " autre » - Mettre du mouvement et de l'animation dans un groupe - Structurer un débat improvisé - Désincarner les arguments - Désigner un capitaine par équipe Déroulement Etape 1 : Préparation Les élèves se répartissent en équipe et explorent le thème. L'adulte accompagne le travail des équipes en veillant à ce que les jeunes découvrent eux-mêmes les arguments, ou tout au moins se les approprient. Pour ce faire, il peut s'appuyer sur les fiches thématiques, des temps de recherche s ur le Ne t, des interventions d'acte urs extéri eurs. L'adulte peut également précéder la préparation d'une ou plusieurs séances sur la quest ion de l'argumentation, en s'appuyant également sur les références données en annexe. Dans l'accompagnement de la préparation, les jeunes auront presque toujours plus facile à trouver les arguments pour l'une des deux positions. Il est souvent nécessaire de leur rappeler que, comme c'est un jeu, ils ne doivent pas " penser » tous les arguments qu'ils préparent. Parce que " certains les pensent », ils doivent être prêts à les exprimer. Dans ce cadre, on peut aussi leur expliquer que, sans bien connaître les arguments des autres, il est difficile de leur répondre. Cette phase de préparation peut bien sûr se faire en partie en dehors des temps d'animation.

Avec une classe ou un groupe de jeunes, il est possible de pré parer plusieurs joutes en parallèle. Les préparations se font en parallèle, et les confrontations se succèdent ensuite sur scène. Il est également possible que certains jeunes participent à la préparation d'une joute sans pour autant monter sur scène ensuite. Il est important de déterminer les équipes dès le stade de la préparation, de manière à stimuler leur organisation et leur coopération. Chaque équipe doit aussi se désigner un capitaine, dont le rôle sera de distribuer la parole dans l'étape suivante. Etape 2 : Déroulement de la joute Après la phase de préparation, a rrive la joute proprem ent dite . Pratiquement, celle-ci nécessite d'organiser la pièce selon le schéma suivant : Je jury peut se composer d'une, de deux ou de trois personnes, selon les ressources. Il est chapeauté par un président qui a pour rôle de gérer les débats. En début de séance, il présente brièvement les intervenants ainsi que le sujet. Lors du débat, il donne la parole à tour de rôle à chacune des équipes. Attention, le président n'intervient jamais pour donner son avis ou faire des commentaires. Les capitaines commencent par présenter leurs équipes respectives, puis la joute peut commencer, l'équipe " pour » ayant toujours l'honneur de lancer le premier argument. Les équipes prennent la parole tour à tour par l'intermédiaire de l'un seul de leurs membres. Dans le déroulement des échanges, chaque équipe a le droit de pre ndre un temps mort (par l'intermédiaire de son capitaine) si elle estime avoir besoin de réflexion avant de répondre. Etape 3 : Commentaire du jury À la fin de l'activité, le jury commente les arguments des uns et des autres en commençant toujours par encourager les points positifs. En plus de travailler la confiance en soi, ces commentaires visent à faire réfléchir sur la qualité des arguments et des stratégies oratoires déployées. Il ne faut pas non plus hésiter à commenter le non verbal dans la communication des jeunes. (plus d'infos dans la fiche " commentaires du jury).

JuryEquipe1Equipe2Public

Titre de la fiche : La joute collective inter-écoles Principe (du modèle) privilégié : Thématiques associées : # débat, argumentation, coopération, remise en question, rencontre, interculturalité, sujets sensibles, confiance en soi, Démarche : La joute collective inter-écoles a pour principe de développer un cycle complet de rencontre et de joutes entre écoles variées. Reprenant une partie des animations des fiches précédentes, cette technique les articule pour encore plus d'interaction, de rencontre, d'émulation et d'empowerment. En général, la joute inter-écoles déploie les étapes suivantes : - introduction en classe - Première demi-journée de rencontre - Seconde journée de rencontre - Second accompagnement en classe - Joute finale sur scène, devant un public et commentée par un jury. Les joutes interécoles ont toujours un thème général (par exemple la place des jeunes dans la société) et plusieurs sous-thèmes (par exemple les jeunes face aux médias, les jeunes dans les écoles, les jeunes et la politique...). Elles se déroulent en général sur une période de deux ou troi s semaines, de manière à entretenir l'émulation et la dynamique de rencontre. Les joutes interécoles prévoient en principe également des temps de rencontre entre les jeunes et des spécialistes des thèmes abordés, de manière à approfondir les thèmes le plus possible. Elle s'accompagnent enfin d'un travail en classe pour lequel les enseignants sont également coachés. Principes : - Débattre en public - Défendre la position d'un " autre » - Mettre du mouvement et de l'animation dans un groupe - Structurer un débat improvisé - Désincarner les arguments - Désigner un capitaine par équipe Déroulement PREPARATION

Préparation des ambassadeurs de citoyenneté du MIEC Jeunesse : renforcement des ambassadeurs junior s et seniors ainsi que formation des ambassadeurs apprentis. Avec les enseignants partenaires des écoles, réunion de programmation : pour expliquer leur rôle dans le projet, fixer le calendrier, répondre aux questions, etc. INTRODUCTION DANS LES CLASSES Dans chacune des classes des écoles concernées, deux ambassadeurs du MIEC et un animateur viennent pour présenter les joutes verbales et le projet. Deux heures d'animation très pratique sont proposées (activités brise-glace, travail d'expression improvisée et de maîtrise non verbale, positionnement individuel par rapport au groupe, premières joutes " en arène »). PREMIERE JOURNEE DE RENCONTRE Les élèves et enseignants des écoles se retrouvent dans un lieu culturel pour une première matinée de rencontre. Ils y sont accueillis par les ambassadeurs du MIEC Jeunesse et voient un film d'introduction aux joutes verbales. Suite au film, les jeunes se voient proposer un débat et une collation ensemble. Il s sont ensuite mélangés pour des ateliers en petits groupes visant à poursuivre le travail sur les capacités d'expression orale en public. Ces ateliers sont aussi des occasions d'ouvrir les thèmes qui seront explorés tout au long du cycle. PREMIERE JOURNEE DE RENCONTRE Environ une semaine après la première journée, les participants se retrouvent au cinéma des Galeries pour une journée complète. La matinée de la journée permet à chacun des groupes de rencontrer un spécialiste de la sous-thématique qu'il aura à aborder. Parallèlement, ils poursuivent leur travail sur l'expression en public et finissent la matinée en mangeant tous ensemble. L'après-midi est alors consacrée à un premier exercice de joutes par équipes et sur scène sur base de thématiques plus accessibles et faciles (peut-on tout acheter ? ou la violence est-elle légitime ? par exemple). SUITE DE L'ACCOMPAGNEMENT EN CLASSE Parallèlement aux deux journées de rencontre -formation, les enseignants accompagnent les élèves dans leurs recherches d'arguments en classe. Pour les aider encore plus, la seconde séance en classe vise à leur donner des conseils dans leur recherche d'arguments tout comme dans l'articulation des arguments au sein d'une équipe. FINAL SUR SCENE Les équipes présentent leur joute à tour de rôle sur scène. Les joutes sont suivies par un public en général nombreux et sont commentées par un jury de

professionnels de la politique, du débat ou de la réflexion de société. Lien vers les fiches La joute (présentation générale) Le " just a minute » Je me positionne La joute individuelle La joute collective simple La joute collective inter-écoles Principes et critères d'un jury de joutes Principes de gestion du débat

JuryEquipe1Equipe2Public