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Les stratégies de lecture

Les stratégies de lecture Avant la lecture: • J’identifie l’intention de lecture • J’utilise le titre et les sous-titres pour m’aider • Je fais un survol du texte • J’active mes connaissances antérieures: o Je réfléchis à ce que je connais sur le sujet

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Les stratégies de pré-lecture sont importantes pour activer les connaissances existantes du lecteur à propos du sujet construire des connections et la compréhension du texte et générer de l’intérêt et de la motivation à lire le texte Avant de lire relier l’histoire ou le matériel de lecture à l’expérience et aux connaissances

Quels sont les différents types de stratégies de lecture?

Voilà la définition de quelques stratégies de lecture ainsi que les titres de notre collection qui permettent de les mettre en pratique. Activités (phrases, mots mystères, court paragraphes, ect.) Un peu des autres types de textes (recette, affiche, ...)

Comment enseigner les stratégies de lecture?

L’enseignement des stratégies de lecture vise à amener les élèves à être de meilleurs lecteurs et à les outiller pour les rendre autonome en situation de lecture. Le site ADEL propose des outils intéressants pour l’enseignement de 8 stratégies de lecture dans les textes courants : textes (modélisation, pratique guidée, lecture autonome).

Quels sont les critères de choix d’une stratégie de lecture?

Le contexte et la nature de la tâche de lecture, l’intention, joueront un rôle sur le choix des stratégies à déployer. La compréhension fera aussi appel aux connaissances linguistiques et culturelles du lecteur qui devra par ailleurs faire des liens entre les éléments du texte et ceux d’autres textes.

Quels sont les processus et stratégies de lecture?

Des travaux menés depuis des décennies nous offrent des connaissances éprouvées quant aux processus et aux stratégies de lecture. Celles-ci constituent en quelque sorte un ensemble d’opérations intellectuelles et méthodologiques, de moyens, auquel recourt consciemment le lecteur pour comprendre, interpréter, réagir et apprécier un texte.