[PDF] Erlebnis- und Begegnungs Erlebnis- und

Überblick

1?Zusammenfassung

1 Zusammenfassung

Die Wurzeln der Erlebnispädagogik reichen weit zurück und schon lange ist bekannt, dass Lernen besser funktioniert, wenn es nicht nur kognitiv, sondern auch emotional und praktisch ausgerichtet ist. Die modernen Neurowissenschaften bestätigen diese Erkenntnis und die Erlebnispädagogik setzt sie um, indem sie Personen und Gruppen vor ungewohnte real...

2 Erlebnispädagogik in Der Erlebnisgesellschaft

Was ist ein Erlebnis? Es ist ein nicht alltägliches, besonderes Ereignis, das uns innerlich bewegt, nachhaltig prägt und dessen Bedeutung letztendlich höchst individuell ist (Felten 1998, S.?35). Die Suche oder sogar Sucht nach Erlebnissen hat in den letzten Jahrzehnten zugenommen und zu deren Vermarktung inklusive der damit verbundenen Gefühle gef...

3 Was ist Erlebnispädagogik?

Verschiedene Definitionen der Erlebnispädagogik liegen vor. Eine bekannte und oben bereits zitierte, stammt von Werner Michl (2015, S.?11): „Erlebnispädagogik ist eine handlungsorientierte Methode und will durch exemplarische Lernprozesse, in denen junge Menschen vor physische, psychische und soziale Herausforderungen gestellt werden, diese jungen ...

4 Lernmodelle in Der Erlebnispädagogik

Die Voraussetzungen für einen solchen Transfer in den Alltag basieren auf unterschiedlichen Lernmodellen. Die drei wichtigsten sollen im Folgenden kurz dargestellt werden (Bacon 1983, 1998).

5 Wirkungsimpulse Von Erlebnispädagogik

Besonders die Erlebnispädagogik sieht sich mit der zentralen Frage konfrontiert, ob sie pädagogisch wirkt, ob also der Transfer von der singulären Erlebnissituation in alltagstaugliche Erkenntnisse gelingt. Diese Frage könnte man für jede pädagogische Aktivität stellen, aber eine Methode, die von außen betrachtet „nur“ nach Sport, Spiel und Spaß au...

6 Grenzen

Wie jede Methode hat auch die Erlebnispädagogik ihre Grenzen. Überall dort, wo es um gravierende Auswirkungen von sozialer Ungleichheit geht, kuriert sie allenfalls an den Symptomen. Auch die Vorstellung eines schnellen Durchlauferhitzers für die Lösung von Lebensproblemen ist nicht unbedingt anwendbar auf die Erlebnispädagogik. Damit Ereignisse zu...

7 Fazit

Unter Beachtung der beschriebenen professionellen Standards kann die Erlebnispädagogik eine wirksame Methode sein, die eine echte Alternative zu kopf- und sprachbasierten pädagogischen Ansätzen darstellt. Sie bringt Menschen im wahrsten Sinne des Wortes in Bewegung. Neue Erkenntnisse entstehen, neue Lösungen zeichnen sich ab und neue Wege eröffnen ...

8 Quellenangaben

Bacon, Stephen, 1983. The Conscious Use of Metaphor in Outward Bound. Denver, Co.: Colorado Outward Bound School. Deutsche Übersetzung: Schödlbauer, Cornelia, 1998. Die Macht der Metaphern.Alling: Sandmann. ISBN?978-3-929221-48-0 Felten, Heribert, 1998. Erlebnispädagogik als Möglichkeit zur Kompensation von Verhaltensdefiziten. Dargestellt an Beisp...

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Was ist das Besondere an einem Erlebnis?

Für ihn ist das Erlebnis immer verbunden mit Handlungskompetenz sowie Handeln. Erlebnisse zielen somit auf die verschiedenen Handlungskompetenzen von Kopf, Herz und Hand sowie des Körpers ab. Die subjektive Wahrnehmung und die Erfahrung, was diese Wahrnehmung bedeutet, sieht Thiersch als entscheidendes Kriterium für ein Erlebnis (vgl. ebd.).

Was ist ein ganzheitliches Erlebnis?

Zuffellato und Kreszmeier unterstreichen diesen Gedanken und bezeichnen das Erlebnis als einen ganzheitlichen „Akt, der Körper, Seele, Bewusstsein und Emotionen anspricht“ (2007, S. 44).

Was versteht man unter dem Begriff „Erlebnis“?

Für ihn zielt das Erlebnis „auf eine ganzheitliche Erfahrung, in der die Sinne, der Leib, das Denken, vor allem aber auch das Zusammenspiel der Sinne in ihrer Vielfältigkeit in Korrespondenz zu Leiberfahrung eine Rolle spielen“ (Thiersch 2005, S. 9 f.). Für ihn ist das Erlebnis immer verbunden mit Handlungskompetenz sowie Handeln.

Was ist Erlebnispädagogik?

„Erlebnispädagogik ist eine handlungsorientierte Methodeund will durch exemplarische Lernprozesse, in denen junge Menschen vor physische, psychische und soziale Herausforderungen gestellt werden, diese jungen Menschen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung fördern und sie dazu befähigen, ihre Lebensweltverantwortlich zu gestalten“ (Michl 2015, S.?11).

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